Особенности логопедической работы с детьми раннего возраста
презентация по развитию речи

Слайд 1

«Особенности логопедической работы с детьми раннего возраста» учитель-логопед Спрыгина Н.Г.

Слайд 2

По данным, приводимыми российскими учеными, около 90 % рождающихся в России детей попадают в группу риска. Дети группы риска должны находиться под наблюдением неонатолога или детского невролога с первых дней жизни. С этими детьми должна проводиться ранняя коррекционно-педагогическая работа, так как нарушение одних функций приводит к вторичной задержке формирования других. Тактика «выжидания» в данном вопросе себя полностью изжила и должна быть заменена активной специальной помощью детям, начиная с раннего дошкольного возраста. Совместные усилия детских врачей и педагогов должны быть направлены на выявление отклонений от нормы в состоянии здоровья детей, сказывающихся на развитии речи или способствующих развитию речевой патологии. Практика указывает на желательность осмотра ребенка логопедом уже в конце первого года жизни.

Слайд 3

раннее выявление нарушений речи дифференциация речевых нарушений определение причин их возникновения

Слайд 4

Индивидуальные занятия Групповые занятия Консультирование родителей по речевому развитию ребенка

Слайд 5

Задачи и этапы коррекционно-логопедической работы с детьми раннего возраста - подготовительный этап - основной этап

Слайд 6

Основные направления работы на подготовительном этапе: установление зрительного и эмоционального контакта; подбор адекватной аффективной и сенсорной стимуляции; настрой ребёнка на эмоциональное сопереживание. повышение уровня общей активности ребёнка; организация произвольного внимания, развитие способности к концентрации, распределению и переключению внимания . Направления коррекционно-логопедической работы с детьми раннего возраста

Слайд 7

Работа на основном этапе ведется по нескольким направлениям: развитие понимания речи, простейших инструкций, уточнением и расширением пассивного словаря; стимуляция речевой активности, побуждение к речи через ситуации, которые эмоционально заинтересовывают ребенка; развитие общей моторики; развитие мелкой моторики; формирование навыков артикуляционной моторики; работа над дыханием; развитие фонематического слуха, слухового внимания и слуховой памяти. Направления коррекционно-логопедической работы с детьми раннего возраста

Слайд 8

Спасибо за внимание!