Мой профессиональный опыт.
материал

Обобщение опыта

Область по самообразованию я выбрала развитие речи. Считаю что, сформировать вовремя речь у детей это очень важно.

Работая над дипломной работой, которая была посвящена развитию речи детей по средствам  метода моделирования, я плотно столкнулась с работами Ткаченко Т.А.  Занятия с детьми показали, что работа с мнемо таблицами действительно продуктивна. Занятия по развитию речи приобретают больше наглядного материала, а значит и интерес детей удержать проще.

В последствии, в своей работе с младшими дошкольниками я обратила внимание на такое явление. Дети, посещающие детский сад первые два года мало говорят. Некоторые вовсе «не проронят ни слова», а родители рассказывают какие они говорливые дома. Конечно накладывается адаптация ребенка к детскому саду, даже некоторые возрастные особенности способствуют этому. Тогда я подумала, что можно предпринять, чтобы поскорее услышать «говорунов», и поспособствовать более скорой адаптации маленьких дошколят. Я решила применить в своей работе более широко театрализованную деятельность. И поставила цель не научить театральному мастерству малышей, а усилить мотивацию детей к речи. Через героя учиться строить простые предложения. Выражать эмоции с помощью силы голоса, высоты голоса, мимики и жестов. Мы заучивая детские потешки, всегда использовали драматизацию, предпочитая потешки и стихотворения с диалогом. Ведь диалог в этом возрасте самый доступный вид речи. «Курочка-Рябушечка», «Кисонька-Мурысанька»

Был опыт постановки музыкальной сказки «На день рожденье к зайке». Дети более адаптированные и с достаточным уровнем развития речи выбрали роли объемные диалог четверостишьями, некоторые даже исполняли маленькие попевки и песенки. Дети которые имели проблемы с речью или были очень зажаты получили роли с танцевальными зарисовками и выходили парами. Так как родители не могли присутствовать на мероприятии, а сил было вложено не мало, смонтировали  видеофильм.  

В своей работе по развитию речи детей в детском саду уделила внимание организации праздников и их проведению. Как мероприятия могут способствовать  развитию речи.

Искала новые формы организации праздников, чтобы ребенок мог больше проявлять речевую активность.

Во-первых, детей старшего дошкольного возраста привлекала к приготовлению материалов к празднику. Это закрашивание шляп, подготовка видео материала для праздника и д.р.

Когда ребенок и педагог готовят, в свободное время, материал для праздника есть возможность  для индивидуальной беседы, рассказа ребенка. В условиях активного и жесткого режима дня сложно найти время выслушать ребенка спокойно, не отвлекаясь, корректируя речь, очень сложно.

Ещё хороший опыт, на мой взгляд, применить в празднике фрагмент одной популярной когда-то программы «Устами младенцев». Записывали высказывания детей о каком-либо слове. Гости на празднике должны были угадать это слово. Самым интересным был момент, когда ребенок формулировал рассказ о каком-либо слове. Сразу на ум приходят моменты из книги К.И. Чуковского «от 3 до 5» как ребенок старательно постигает правила организации нашей речи, и что удается это не сразу.

Во-вторых, при подборе стихотворений для праздника предпочтение отдавала, произведениям где присутствует диалог.

В-третьих, организовала праздник «День матери» в форме «Чаепития». Я оставила традиционные стихи по теме, песни, внесла марафон «Мой рецепт». Задача стояла такая. Родителям (маме) вместе с ребенком создать рецепт. Кто-то снял видео, как готовят вместе манты. Кто-то создал презентацию с фото как готовят блины. Кто-то принес блюдо и составил рассказ как его приготовить. Кто-то рисунками изобразил процесс приготовления. В любом случае этот процесс не обошёлся без бесед, инструкций, рассказов. Получили удовольствие все участники.

В данный момент мне стало интересно применить в развитии речи детей в детском саду  проект как форму организации процесса воспитания, обучения и развития.

Я разработала индивидуальный проект «Говорят сосулька, а сосать нельзя». Его мы реализовали с ребенком 6 лет. В этом проекте хотелось отметить небольшой фрагмент – это работа со словом «сосулька». Задача – вызвать интерес у ребенка к слову, его звучанию и происхождению.

Мной был разработан фронтальный краткосрочный проект «Творческое рассказывание по нанайской сказке «Айога». Проект разработан на основе типового занятия по развитию речи В.В. Гербовой. Основная задача осталась прежней, добавила задачу по звуковой стороне речи дифференциация звука «С». Особое внимание хочется обратить на задачу - формирование у детей культуры чтения и желание читать книги. И очень органично в данный проект вписались задача воспитания – воспитывать толерантное отношение к людям другой национальности и культуры, через изучение художественной литературы. В настоящее время, мы можем наблюдать возрастающие конфликтные  ситуации на фоне национальной нетерпимости, идет тенденция к развитию фашистских утверждений. Поэтому считаю задачу по воспитанию у детей дошкольного возраста толерантного отношения к людям другой национальности очень актуальной.