Приёмы и методы логопедической работы по коррекции ТНР у детей дошкольного возраста
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Слайд 1

«Логопедическая палитра» (Приёмы и методы логопедической работы по коррекции ТНР у детей дошкольного возраста)

Слайд 2

«Ароматные мешочки» Работа над физиологическим дыханием с применением м етода сенсорно-интегративной логотерапии Пособие способствует развитию дыхания, тактильного и обонятельного восприятия, поднятию эмоционального тонуса . Цель дыхательных упражнений – научить детей быстро, бесшумно производить вдох и рационально, экономно расходовать воздух на выдохе. Работа над речевым дыханием заключается в следующем: в выработке длительного ротового выдоха; в формировании умения экономно расходовать воздух в процессе речи.

Слайд 3

А ртикуляционная гимнастика Цель артикуляционной гимнастики – выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти), необходимых для правильного произношения звуков. Основные задачи: развитие подвижности языка (умение делать язык широким и узким, удерживать широкий язык за нижними резцами, поднимать за верхние зубы, отодвигать его назад, в глубь рта и т.д.); развитие достаточной подвижности губ (умение вытягивать их вперед, округлять, растягивать в улыбку, образовывать нижней губой щель с передними верхними зубами); развитие умения удерживать нижнюю челюсть в определенном положении, что важно для звуков .

Слайд 4

А втоматизация звуков с применением современных ИКТ-технологий Теоретическое обоснование необходимости использования информационных технологий для развития и обучения детей нашло свое продолжение в исследованиях отечественных ученых. А. В. Запорожец в своей работе «Проблемы дошкольной игры и руководство ею в воспитательных целях» дал подробные примеры использования компьютера как средства познавательного развития ребенка. С. Л. Новоселова в книге «Проблемы информатизации дошкольного образования» утверждала, что введение компьютера в систему дидактических средств детского сада может стать мощным фактором обогащения интеллектуального, эстетического, нравственного и физического развития ребенка. Д. Б. Богоявленская показала, что у детей, занимающихся с компьютерными игровыми программами по специально построенной системе, высок потенциал интеллектуального, творческого развития. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Одним из средств, обладающим уникальной возможностью, повышения мотивации и совершенствования обучения современного дошкольника.

Слайд 5

П рименение компьютерных технологий: П овышает мотивацию ребенка к логопедическим занятиям; С пособствует повышению самооценки ребенка (система поощрений); В большинстве случаев повышает речевую и познавательную активность; О бучает ребенка некоторым элементарным навыкам работы с компьютером; Д ает возможность провести многие занятия в игровой форме, так как ведущая деятельность у детей – игровая; И ндивидуализирует обучение детей с нарушениями речевого развития; П озволяет проводить занятие одновременно с несколькими детьми (группа, подгруппа) Б лагодаря высокой скорости обновления дидактического материала на экране значительно экономит время на занятии и появляется возможность получить лучший результат; З начительно экономит силы логопеда при подготовке к занятиям, ведь многие задания можно заранее выполнить на компьютере и в нужный момент продемонстрировать их для выполнения детьми; П озволяет составить наглядно- дидактическое сопровождение к занятиям; П овышает эстетический уровень дидактического и наглядного материала.

Слайд 6

Логопедические интерактивные игры портала « Мерсибо » « Логомер 2» – это современный программно-дидактический комплекс для кабинета логопеда и дефектолога. С его помощью проводится обследование детей, развивающие и коррекционные занятия

Слайд 7

Использование игровых наглядных пособий при автоматизации звуков у дошкольников Использование игровых наглядных пособий на логопедических занятиях позволяет решить сразу несколько задач: - побудить в ребенке стремление к правильному произношению звуков; - повысить работоспособность детей; - активизировать психические процессы: концентрацию внимания, зрительное и слуховое восприятие, память и мышление; - вызвать позитивное отношение к процессу обучения и повысить эмоциональный комфорт на занятиях; - быстрее добиваться положительных результатов в исправлении недостатков звукопроизношения; Игровые наглядные пособия могут использоваться как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях, с детьми разного возраста и диагноза на определенном этапе постановки звуков.

Слайд 8

Спасибо за внимание!