Проект по развитию речи «Книга – лучший друг»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Проект по развитию речи «Книга – лучший друг»

Разработала воспитатель группы № 9

Муравицкая Н.Н

Тип проекта – информационно-практический.

Продолжительность проекта – краткосрочный.

Вид проекта – групповой.

По содержанию – интегрированный.

Участники – дети подготовительной группы, воспитатели и родители.

Актуальность проекта: Как приобщить ребёнка к чтению? Как привить ему любовь к книге – источнику знаний? Эту проблему особенно остро ощутили родители и педагоги в последнее время.

Книга открывает ребёнку мир знаний, волшебных сказок, знакомит с незнакомыми словами и предметами, удивительным миром природы. Однако, родители, зачастую сами не замечая этого, заменяют книгу компьютером, телевизором, телефоном и другими гаджетами.

А только при живом общении книга – ребёнок – родитель происходит полноценное развитие ребёнка. В следствии нарушении этой цепочки у ребёнка появляется нарушение мыслительной деятельности, речи, развитие коммуникативных функций. Всё это сказывается на развитии ребёнка как личности.

Чтение и рассматривание иллюстраций книг создаёт особую атмосферу взаимопонимания, умение слушать, воспринимать услышанное, сопереживать героям. Чтение развивает у детей воображение и творческие способности.

Особую роль в решении этой проблемы играет семейное чтение.

Цель: Формировать у детей интерес и любовь к книгам, создать условия для активной речевой и творческой деятельности детей. Привлечь внимание родителей к значению и важности семейного чтения.

Задачи.

Образовательные:

1. Обогатить и расширить представление детей о книгах: какие бывают по жанрам, кто их создает, какое значение книги имеют в жизни человека.

2. Познакомить с людьми, которые создают книги (авторы, художники-иллюстраторы, печатники и др.)

3. Научить детей создавать свои книжки-малышки на разные темы.

Развивающие:

1. Развивать у детей внимание, воображение, творческое мышление, память.

2. Развивать монологическую и диалогическую речь. Расширить словарный запас.

3. Упражнять детей в умении использовать в речи разнообразные выразительные средства.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к книге.

2. Воспитывать уважение к людям, которые создают книги.

Задачи по работе с родителями:

1. Привлечь родителей к созданию развивающей среды, стимулировать творческую деятельность детей.

2. Предложить им помочь своим детям создать любимую книжку-малышку для выставки.

Ресурсное обеспечение:

Подбор художественной литературы, иллюстраций к произведениям, картотеки загадок, пословиц и поговорок, дидактических игр. Самрт-доска, магнитофон.

Цветная бумага, карандаши, клей, пластилин.

Ожидаемый результат:

1. Расширить у детей представление о происхождении и значении книги.

2. Сформировать представление у детей о многообразии и различии книг в мире.

3. Пополнить развивающую среду в группе.

4. Развить у детей интерес и любовь к книгам.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный.

• Подборка детской и познавательной литературы.

• Подборка иллюстрационного материала.

• Подбор настольно-печатных и дидактических игр.

•Познакомить родителей с темой недели: оформить папку-передвижку.

2. Основной.

1. Содержание деятельности воспитателей и детей:

Образовательная область Виды детской деятельности Мероприятия

Познание Познавательная и экспериментальная 1.Беседы с детьми:

«Книга -наш лучший друг»,

«Правила пользования книгой»,

«Откуда книга пришла?»

2. Использование ИКТ.

Презентация «История книги».

3.Экспериментальная деятельность:

Опыт с сухой и мокрой бумагой»

Художественное творчество Продуктивная 1. Нарисуй любимого героя сказки.

2.Лепка: «Мой любимый сказочный

герой».

3.Аппликация: Изготовление закладок для книг.

4. Изготовление книжек-самоделок

«Моя любимая книжка».

5. Раскраски.

Социализация Игровая Сюжетно-ролевые игры: «Мастерская по ремонту книг», «Библиотека».

Коммуникация Игровая 1. Составление рассказов про свою любимую книгу.

2. Слушание аудиосказок.

3. Отгадывание сказочных загадок.

4. Игры «Ходилки - бродилки» по сказкам «Красная шапочка», «Винни-пух», «Царевна-лягушка».

5. Разрезные картинки «Собери героя сказки».

6.Дидактические игры: «Подбери пару»,

«Угадай, из какой это сказки?»

Чтение художественной литературы. Восприятие художественной литературы. 1. Чтение произведений Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья», Н. Носова «Незнайка», рассказы Чарушина.

2. Чтение рассказов и сказок по желанию детей.

3. Знакомство со стихами С. Маршака, С. Михалкова, Г. Остера.

4. Пословицы и поговорки о книге и чтении.

5. Викторина «По страницам любимых сказок»

2.Работа с родителями:

1. Привлечение родителей к изготовлению атрибут для инсценировок сказок (маски, шапочки и др.) и сюжетно-ролевых игр.

2. Привлечение родителей к подготовке презентации детей «Моя любимая книжка».

3. Подготовка памятки для родителей «Что и как читать ребёнку дома».

4. Консультация для родителей «Почему дети не любят читать?»

5. Выставки детских рисунков, книжек-самоделок».

3. Заключительный этап.

1. Презентация детей «Моя любимая книга».