«Путешествие в королевство книг» Конспект интегрированного занятия с детьми подготовительной к школе группе (логопедической) Образовательная область «Коммуникация»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

детский сад «Родничок» комбинированного вида

«Путешествие в королевство книг»

Конспект интегрированного занятия

с детьми подготовительной к школе группе (логопедической)

Образовательная область «Коммуникация»

Воспитатели:

Егорова С.Н.

Захарова Е.Ю.

учитель-логопед:

Хасаншина Г.Я.

Пыть-Ях 2012г

Цель:

Продолжать развивать все компоненты устной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Обобщить и закрепить знания детей о художественной литературе;
2. Совершенствовать фонематическое представление, грамматический строй, связную речь;
3. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве;

Коррекционно-развивающие:

Развивать координацию речи с движением; общую и мелкую моторику; образное мышление.

Коррекционно-воспитательные:

1. Формировать субъектные проявления: активность, самостоятельность, инициативность;
2. Воспитывать бережное отношение к книге, умение проявлять свои художественно-творческие способности.

Методические приемы:

• Сюрпризный момент (телефонный звонок от Королевы, появление Кота, Королевы);
• Поиск карты, ориентация по карте;
• Чтение стихотворения «У лукоморья дуб зеленый…»;
• Дидактическая игра «Назови сказки»;
• Дидактическая игра для развития связной речи «Закончи сказку»;
• Игровые упражнения для мелкой моторики рук: пальчиковая гимнастика с шестигранными карандашами «Полет бабочек», пальчиковая гимнастика «Замок», игра «Рыболов», ритмическая игра с палочками, украшение закладки.
• Фонематические упражнения: нахождение слов с определенным звуком, нахождение места звука в слове.
• Упражнения для развития грамматического строя речи: составление предложений, определение количества слов в предложении.
• Физкультминутка;
• Проговаривание чистоговорки;
• Дидактическая игра «Определи, какой жанр»;
• Художественно-продуктивная деятельность: аппликация «закладка»;
• Рефлексия.

Оборудование:

Телефон, сундук, карта, «удочки», картинки с героями, бабочки, палочки для ритмической игры, карточка с заданием по литературным жанрам, заготовки закладок, для оформления зала: желтая дорожка, дуб, колодец, замок.

Предварительная работа:

Чтение сказок: русских народных, А.С.Пушкина, Г.Х.Андерсена; Заучивание стихотворения А.С.Пушкина «У лукоморья дуб зеленый…», чистоговорок, скороговорок, пословиц, физминутки, пальчиковых игр. Беседы о литературных жанрах; бережном отношении к книгам, о предназначении закладки.

Дети с воспитателем входят в музыкальный зал.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о книгах.

Неожиданно звонит телефон.

Воспитатель: Алло!

Королева: Здравствуйте, я королева книг, злая колдунья меня заточила в собственном дворце. Освободите меня, пожалуйста!

Воспитатель: Ребята, как можно освободить королеву?

Дети: Вызвать полицию. Поймать злую колдунью. Открыть дверь в замке.

Воспитатель: Вы знаете, где находится ее королевство?

Дети: Нет.

Воспитатель: Госпожа, королева, а как мы найдем ваш дворец?

Королева: Мой дворец находится в королевстве книг. Добраться до него вам поможет карта. Слушайте меня внимательно: вы должны повернуть налево, дойти  до камня. За камнем вы найдете сундук, в нем лежит карта, она укажет вам путь до моего королевства.

Дети находят карту, рассматривают ее. Обсуждают.

Воспитатель: С чего начнем наше путешествие?

Дети: Пойдем по цветной  дорожке к дубу.

Дети подходят к дубу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой красивый, сказочный дуб. А вы знаете стихотворение о сказочном дубе?

Дети: Стихотворение А.С.Пушкина «У лукоморья дуб зеленый…»

У лукоморья дуб зеленый

Златая цепь на дубе том

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом…

Из-за дуба выходит кот ученый.

Кот (логопед): Здравствуйте, ребята, куда путь держите?

Дети: Здравствуйте! Мы идем в королевство книг, спасать Королеву.

Кот: Я вас пропущу, если вы выполните мои задания. Ответьте: Кто сказки сочиняет?

Дети: Народ, сказочники.

Кот: Назовите русские народные сказки.

Дети: «Три медведя», «Снегурочка», «Василиса Прекрасная»  «Царевна – лягушка», «Курочка – ряба», «Семь семеонов – семь работников», «Сивка - бурка»…

Кот: Правильно, А назовите сказки Г.Х. Андерсена.

Дети: «Гадкий утенок», «Дюймовочка», «Русалочка», «Принцесса на горошине», «Свинопас», «Новый наряд короля».

Кот: А знаете сказки А.С.Пушкина? Назовите их.

Дети: «О золотом петушке», «О мертвой царевне и семи богатырях», «О рыбаке и рыбке», «О царе Салтане»…

Кот: Сейчас вам предлагаю стать сказочниками придумать свою концовку сказки А.С.Пушкина «О рыбаке и рыбке».

Дети: «Старуха стала добрее, попросила прощения у рыбки и у деда», «Рыбка превратила деда в красивого молодого молодца, а старуха осталась у разбитого корыта».

Кот: Молодцы, выполнили мое задание.

Воспитатель: Чтобы продолжить путь посмотрим на карту.

Дети: Нужно идти  к озеру.

Кот: А чтобы быстрее добраться мы превратимся в бабочек.

Дети берут шестигранные карандаши с бабочками и крутят их в руках, имитируя полет, (выполняют пальчиковую гимнастику).

Кот: Волшебные бабочки приземлились на берегу прекрасного озера.

Дети садятся на стульчики вокруг озера.

Кот: В этом озере вы должны поймать не рыб, а картинки с изображением сказочных героев в названии  которых есть звук (л) .

Воспитатель раздает удочки с магнитами. Дети  вылавливают картинки: Мальвину, Золушку, Русалочку, колобка, лешего, льва, лунтика, лису, лягушку, волка, закручивая всю нитку на удочку (упражнение для мелкой моторики).

Кот: Назовите картинку и определите, в какой части слова находится звук Л

Называют слово и определяют место положения звука.

Кот: Придумайте предложения с этими словами.

Дети: «У Мальвины  красивые, голубые волосы», «Золушка потеряла хрустальную туфельку», «Колобок убежал от бабушки и дедушки»….

Кот: Да… Звуки в слове определять умеете, предложения интересные составили. Вы можете идти дальше, а мне пора возвращаться в сказку. До свидания, ребята!

Дети: До свидания!

Дети: Посмотрим карту. Нужно идти к колодцу.

Воспитатель: Ну, а чтобы нам было веселей идти, повторяйте за мной речёвку.

Дети выполняют физкультминутку.

Раз – два – три – четыре – пять –

Вместе любим мы гулять                                                      (Обычная ходьба).

По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем.        (Ходьба "змейкой”).                                                        

На носочки дети встали, по дорожкам побежали.                 (Бег на носках).

И на каблучках пойдем,

Через лужи перейдем.                                                        (Ходьба на пятках).

Дети приходят к колодцу.

Воспитатель: Посмотрите, колодец закрыт. Что же делать?

Дети:  Чтобы его открыть нужно произнести  чистоговорку.

Воспитатель: Давайте сядем,  возьмем волшебные палочки и скажем чистоговорку про колодец:

Дети садятся вокруг колодца, берут по две палочки, проговаривают чистоговорку, отстукивая такт.

Ла-ла-ла, ал-ал-ал – кто колодец заковал?

Лы-лы-лы, ыл-ыл-ыл – крепко накрепко закрыл.

Ли-ли-ли, ил-ил-ил – мы откроем, хватит сил!

Воспитатель открывает колодец. Поднимает ведро, в котором карточка с заданием.

Воспитатель: Здесь воды нет, одна капля, не простая с заданием. Давайте прочтем. «Какие литературные жанры вы знаете?»

Дети: Сказки, рассказы, стихи, пословицы, загадки, скороговорки.

Воспитатель: Отгадайте, к какому жанру относятся эти отрывки:

«Жила была баба яга. Она любила колдовать. И кто приходил в ее дремучий лес, она превращала в зверей….» Какой это жанр?

Дети: Сказка.

Воспитатель: А почему вы так думаете?

Дети: Есть сказочное начало, колдовство, сказочный герой.

Воспитатель: Послушайте следующий отрывок:

«В небольшом городе жила одна семья: папа мама и сынок Петя. Больше всего на свете он любил ездить с мамой и папой летом на дачу, потому, что там было озеро, в котором Петя всегда купался» Какой это жанр?

Дети: Рассказ.

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: Есть реальные герои, это событие  может произойти с любым человеком.

Воспитатель: «Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом

Точно серебром…»

Дети: Это стихотворение С.Есенина.

Воспитатель: Чем стихотворение отличается от других жанров?

Дети:   в стихотворении есть рифма.

Воспитатель: «Лайка с болонкой лаяли звонко»

Дети: Это скороговорка.

Воспитатель: Чем отличается скороговорка от других жанров?

Дети: Ее нужно произносить четко и быстро.

Воспитатель: Какие еще вы знаете скороговорки?

Воспитатель: «Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает»

Дети: Это загадка.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому, что загадка содержит  вопрос.

Воспитатель: «С книгой поведешься – ума наберешься»

Дети: Это пословица. Пословицы учат людей.

Воспитатель: Какие еще вы знаете пословицы?

Воспитатель: Молодцы, умеете определять литературные жанры. Продолжим наш путь по карте.

Дети находят по карте дворец, идут по дорожке.

Воспитатель: Вот и дворец, но на дверях замок, что же делать?

Дети: Открыть, постучать, сломать, поколдовать.

Воспитатель: Подумайте, может быть, вы знаете волшебные слова о замке?

Дети: Мы знаем пальчиковую игру про замок.

Воспитатель: Давайте попробуем.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

На дверях висит замок.        Пальцы в замочек, слегка покачивать

Кто его открыть бы смог?        "замочком" вперед-назад

Мы замочком повертели,        Повертеть "замочком"

Мы замочком покрутили        Пальцы остаются, сомкнуты, а ладошки трутся друг о друга.

Мы замочком постучали,        Пальцы сомкнуты, а ладошки стучат друг о друга.

Постучали, и открыли!        Показать ладошки.

Занавес открывается, выходит королева.

Королева: Здравствуйте, ребята. Вы меня освободили, спасибо вам! Вы прошли долгий путь, какие препятствия вам встретились на пути?

Дети: Мы сочиняли сказки, находили место звука в слове, составляли предложения, определяли жанры.

Королева: Вы преодолели все препятствия, показали, что много знаете. А любите ли вы книги?

Дети: Да.

Королева: Расскажите, за что вы их любите?

Дети: В книгах можно узнать что-то новое, интересное, можно посмотреть интересные картинки.

Королева: Расскажите, ребята, как обращаться с книгой?

Дети: Книги нужно беречь, не рвать, листы не загибать.

Королева: Ребята, чтобы ваши книги были всегда аккуратными, чтобы  не загибать страницы при чтении, я предлагаю вам сделать закладки для книг. Подойдите к столу, возьмите заготовки и украсьте их, как вам нравится.

Дети выполняют работу.

Королева: Молодцы ребята, какие красивые закладки у вас получились. Они останутся у вас на память о моем книжном королевстве.

Воспитатель: Ребята, нам пора прощаться с королевой.

Королева: Книги вы не забывайте,

С интересом их читайте.

В гости жду я вас, друзья,

Буду рада вам всегда!