Конспект НОД по Развитию Речи для подготовительной группы "Путешествие по островам"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Этапы деятельности

Содержание

I.Организационный этап.

1.Сюрпризный момент Прилетает воробей.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Ребята, сегодня мне приснился необычный и странный сон. И мне хотелось бы вам его рассказать, но события в нем так перепутались, что, проснувшись утром, я ничего не запомнила, кроме одного сюжета.

 Мне приснился одноглазый пират.

- А вы знаете, кто такие пираты? (морские разбойники)

- Да, действительно, это морские разбойники, которые плавали по морю на больших кораблях и грабили другие корабли

Во сне я видела, как пират Крюк прятал клад. И вы не поверите, когда я проснулась, то увидела эту бутылку, а в ней лежало письмо. Конечно, такое чудо может произойти только в сказке, но оно случилось в нашей с вами жизни.

Чтение письма:

Я пират и зовут меня капитан Крюк.

Я спрятал клад на одном острове.

Но чтобы его найти,

Надо путь трудный пройти.

Я дам вам карту сокровищ, но вам

необходимо выполнить все мои задания.

Воспитатель:

Ну что хотите отправиться в путешествие на поиски клада?

На чем можно путешествовать? (Ответы детей)

Предлагаю отправиться в путешествие на корабле. Все согласны? Вы готовы?Дети: да!

II. Организационно - поисковый этап.

1.Фонетический разбор слова «удача»

2.Произношение чистоговорки.

3. Дидактическая

игра «Остров   слогов».

4.Динамичкская пауза «Гимнастика  для глаз»

5.Дидактическое упражнение «Подбери слово признак»

6. Динамическая  пауза

7.Дидактическое упражнение «Остров  предложений»

8.Дидактичесое упражнение «Остров интересных рассказов»

-Но сначала нам нужно придумать название нашего корабля. (предложения детей)

- Давайте назовем наш корабль «УДАЧА!»Нам нужно определить все звуки в этом слове. Но сначала скажите на какие 2 группы делятся звуки? (гласные и согласные).

- Какие звуки мы называем гласными (Ответы детей)

-Разделите слово удача на слоги (У-да-ча) 3слога

-Назови первый слог,второй,третий.

-Сколько букв в слове ?(5 букв)

-На какую гласную букву падает ударение? (На второй слог)

(Дети складывают слово из перемешанных букв и разбирают фонетический разбор слова)

-Молодцы.

Воспитатель: А теперь можно занять места на корабле и поднять якорь.

Сегодня я ваш капитан. Расправили ручки -изображаем волны, шум волны «ш-ш-ш». Поплыли!(аудио-запись)

Дети: ш-ш-ш.

Воспитатель: А вот и первый остров. «Остров слогов» — вот какие задания мы получили:

Сейчас вы получите карточки, на которых изображены животные. Ваша задача посчитать слоги в названиях животных и расселить их в домики. В домик с одним окошком вы поселите животных, название которых составляет один слог, в домик с двумя окошками – два слога, а в домик с тремя окошками – животных, название которых состоит из трех слогов.

(Тигр, слон, еж, волк, лев, лось, конь, зебра, лиса, заяц, медведь, жираф, кошка, белка, кабан, коза, осел, верблюд, крокодил, собака, пантера, корова, бегемот, носорог, кенгуру.)

-Молодцы! -Плывем дальше?

-А теперь с вами гимнастику для глаз

Гимнастика для глаз

А сейчас, а сейчас

Всем гимнастика для глаз.

крепко закрываем,

Дружно вместе открываем.

крепко закрываем

И опять их открываем.

Смело можем показать,

Как умеем мы моргать.

Головою не верти,

Влево посмотри,

Вправо погляди.

Глазки влево, глазки вправо

Упражнение на славу.

Закрываем глазки и отправляемся на следующий остров. -А следующий остров называется «Подбери слово признак». К существительному подберите прилагательное

Небо(какое?)-весеннее, летнее, предзакатное, дождливое, облачное, звёздное, беззвёздное, безоблачное, пасмурное, ясное, хмурое.

Волна (какая?)-океанская, приливная, сильная, холодная, штормовая, речная.

Море (какое?)-соленое, штормовое, холодное, песчаное, открытое, ласковое, беспокойное.

Корабль (какой?)-парусный, пиратский, одиночный, подводный, разбойничий, пассажирский, поисковый.

Моряк (какой?)-ответный, храбрый, смелый, честный, старый, бородатый, загорелый.

Остров (какой?)-животный, карибский, волшебный, заброшенный, обитаемый, песчаный, пиратский, сказочный, трагический, необитаемый, загадочный, чудесный.  

-Молодцы!

 Физминутка

Море очень широко,

(Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко.

(Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья,

(Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить - нельзя.

(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

Вы выполнили все задания на этом острове, и мы можем плыть дальше! Хорошо, а сейчас предлагаю немного размяться.

Следующий остров «Остров предложений».

- А из чего состоят предложения (из слов).

- А что происходит со словами в предложении (они связаны друг с другом)

- Какие бывают предложения (длинные и короткие)

-Что ставиться в конце предложения (Точка).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на острове раскиданы какие-то слова давайте соединим эти слова в предложение.

палубу.     Юнга     чистит

Дети (составляют предложение):  Юнга чистит палубу.

Воспитатель: Сейчас вы отправляетесь к своим столам, где вас ждет такое же задание. Каждый стол составляет своё предложение, а мы смотрим, какой стол будет первым.

1 стол:  любит     Кешу.  попугая  Флинт  Пират

2 стол:    в  море.    пирата      Дом

3 стол:    любит    Флинт    море.    Пират

Воспитатель: Затем после того как вы составили предложения, нужно начертить схему каждого предложения. Не забываем ставить в конце предложения точку.

(Ребята чертят схемы предложений.)

Воспитатель: Справились? Молодцы!

-И с этим заданием справились!

-И последний остров, к которому мы с вами приплыли называется «Остров интересных рассказов».

-Капитан Крюк приготовил для вас последнее задание. Вот такие картинки, и предложил вам составить по ним интересный рассказ. Но только все они перепутаны. Попробуем составить?

-Рассмотрите их внимательно. Как вы думаете, эти картинки связаны между собой?

-Что на них изображено (Ответы детей)

-Как вы думаете, в правильном ли порядке расставлены картинки?

-Для начала картинки нужно расставить по порядку. Какая будет первой в

нашем рассказе (2-я,3-я и последняя)

-Посмотрите на первую картинку. Что на ней изображено?

(1-2 ребенка рассказывают полностью рассказ, который получился)

-Ребята, вы все большие молодцы! У нас получился замечательный рассказ.

-Ну, вот мы с вами выполнили все задания капитана Крюка.

Давайте поищем, где же может быть спрятан клад. (находят клад)Откроем?

-Ну, вот ребята - это и есть ваше сокровище.

III. Рефлексия

Итог занятия:

- Ребята, наше путешествие подошло к концу, понравилось вам наше путешествие? Что вам больше всего запомнилось (ответы детей).

Все вы были сегодня молодцы, всем большое спасибо.