Конспект ООД «День детской книги».
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

«День детской книги».

 Конспект НОД по образовательной области «Познавательно-речевое развитие»

Цель :

Развивать интерес к художественной литературе, речевые умения.

Задачи:

Предметно –информационная: - Способствовать формированию представления у детей о празднике «Всемирный день детской книги». Познакомить детей с тремя жанрами книг

Деятельностно –коммуникативная: Создать условия для развития умения составлять небольшой по объёму рассказ, с опорой на схему. Повышение интереса к книге. Поддерживать у детей потребность к совместному семейному чтению художественной литературы.

Ценностно –ориентированная: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и книге.

Предварительная работа: Выставка детских книг, знакомство со схемой, найти определение сказки, рассказа, стихотворения,

Оборудование: книги

Ход НОД

В: Ребята, а вы знаете, что у книг тоже есть праздник. Называется он всемирный день детской книги и отмечают его в апреле.

Воспитатель: Посмотрите какие красивые книги в нашей библиотеке. Какие они яркие, чистые, аккуратные. Вы все любите, когда вам читают. Сегодня я хочу вам рассказать о том, откуда же пришли эти красивые книги. Ведь не сразу же они стали такими.

Конечно же, книги не растут на деревьях, И всё-таки жизнь любой книги начинается в лесу. Лесорубы шагают в лесную чащу и с помощью бензопилы спиливают деревья. По лесной дороге на помощь лесорубу спешит трактор. Лесорубы обрубают ветки, вяжут накрепко и стягивают стволы железными канатами. Вздрогнет, запыхтит лесной вездеход и потянет тяжелую ношу к реке.

Река – самая просторная дорога для леса. Точно огромные рыбины, плывут по ней брёвна вниз по течению. Кажется будто вся река запружена лесом. За движением леса зорко следят сплавщики (рабочие, которые сплавляют лес по реке). Они подплывают на моторных лодках к месту затора, длинными баграми с острыми наконечниками расталкивают, разгоняют сцеплённые бревна. И вот они снова продолжают свой путь по голубой широкой дороге.

Голубая дорога приведет стволы на бумажный комбинат где из них будут делать бумагу. Деревья там распиливали, измельчали в опилки и даже варили, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто. Тесто месят и разливать по формам. Это делают машины. Они разливают, раскатывают бумажное тесто в длинные широкие полосы, а потом из полос получается бумага. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и скатывается в огромные бумажные рулоны. Бумага завёртывается в трубу для хранения.

До книги еще далеко, ведь её надо написать, а написать хорошую книгу совсем не просто. Прежде всего для этого нужны способности, талант, а кроме того, нужно много ездить и много видеть. Труд писателя считается одним из самых сложных. Недаром на обложке каждой книги, большой и малой, стоит фамилия автора. Писатель и художник часто работают вместе. Красочные рисунки вызывают интерес у детей.

Давным-давно в прежние времени книга писалась и рисовалась от руки, была редкостью и стоила очень дорого. Тогда люди задумались: «Ведь книгу хотят прочесть многие! Как им помочь, как размножить книгу?» Теперь книги не переписывают, а печатают в типографии.

Типография (Книжная фабрика). Как на любой фабрике там много цехов. В одном цехе готовят бумагу, в другом – краски… И в каждом цехе машины. Ведь теперь книги делают при помощи машин. В печатную машину попадает чистая бумага, а выходит с текстом и разноцветными рисунками.

Ещё долгий путь пройдёт книга, пока не окажется у машины, которая наденет на неё обложку. Далее книги перемещают на склад, откуда на машине повезут книги в книжный магазин, в киоск, в детскую библиотеку.

Вы узнали, какой длинный путь проходит книга, пока попадёт на прилавки магазинов. Как вы понимаете слова: «Жизнь любой книги начинается в лесу?”

Ответы детей.

Воспитатель: Чей труд вложен в подготовку каждой книги? Какие профессии людей вы запомнили?

Ответы детей:(Лесорубы, сплавщики, писатели, художники, типографские рабочие.)

Воспитатель: Как называется книжная фабрика, где печатаются книги? Кто запомнил?

Ответы детей:( (Типография.)

Я приглашаю вас пройти на выставку детских книг. Какое многообразие книг мы видим. (3стола с разложенными книгами)

В: Кто сможет рассказать правила пользования книгой

(брать книгу чистыми руками, читать книгу за столом, перелистывать аккуратно страницы, не перегибать переплет, хранить книги на полке)

В: На первом столе лежат книги со сказками, а кто-то сможет дать определение сказки?

Д: ….

В: На втором столе лежат книги со стихами, а кто-то сможет дать определение стихотворению

Д: …

В: На третьем столе лежат книги с рассказами, а кто-то сможет дать определение рассказ

Д: …

В: Все книги на выставке разделены на три вида (жанра): сказки, стихи и рассказы.

В: Теперь я предлагаю вам занять свои места вокруг столов.

В: Я принесла сегодня свою любимую книгу, чтобы рассказать вам о ней. (с опорой на схему)

Когда я была маленькой, то моей любимой книгой была сказка «Дудочка и кувшин», которую написал Валентин Катаев. В ней рассказывается о девочке Жене, которая пошла в лес со своей семьей собирать ягоды. Девочке было лень наклоняться за ягодами и вдруг она увидела лесовика. Он предложил ей дудочку в обмен на кувшинчик. Все ягодки, которые росли на полянке услышав звуки дудочки выглянули из под листочков, но собирать ягодки Жене было некуда и Женя попросила лесовика вернуть ей кувшинчик. Старик- лесовик вернул девочке кувшин в обмен на дудочку, но на полянке все ягодки спрятались. Снова Женя пришла к лесовику просить дудочку,но и кувшинчик отдавать не хотела. Разозлился старик-лесовик и исчез. Пришлось девочке наклоняться за каждой ягодкой. Такие замечательные иллюстрации к книге нарисовала художник Е. Антимонова

Эту книгу мне читала мама по вечерам. Затем мы убирали книгу на полку до следующего чтения. Мне очень нравились, когда мне читала мама.

В: Я знаю, что еще Саша принесла свою любимую книгу и сейчас расскажет о ней

( рассказ Саши)

ФИЗМИНУТКА «Рукавица»

На охоту вышел дед зимнею порою

(маршируем на месте)

Рукавицу потерял

Под большой сосною

(потянулись вверх)

Дома стал ее смотреть

(рукой делаем козырек,

приподнимаемся на носочках)

Не нашел на месте

(пожать плечами)

И отправился искать

В лес с собакой вместе.

(шаг на месте)

А в лесу в той рукавице

Звери стали дружно жить

(рукопожатье)

Мышь (руки перед собой на носочках)

С лягушкой (присели)

И лисицей (повертели «хвостиком»)

Заяц (прыжки на месте)

Волк (руками показали пасть)

Кабан (руками кольцо)

Медведь (показать).

В лес собачка прибежала

Всех зверей перепугала

(бег на месте)

Рукавицу подняла

Деду в руки отдала.

(показываем руки)

В : Я знаю, что еще Миша принес свою любимую книгу и сейчас расскажет о ней

( рассказы детей)

Итог занятия если еще кто-то хочет рассказать о своей любимой книге то сможет сделать зто вечером, а перед сном я вам прочитаю сказку «Дудочка и кувшин».