Педагогический проект "Игрушки" с детьми 2-3 лет.
проект по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

общеразвивающего вида детский сад «Берёзка»

Паспорт педагогического проекта

Тема: Мир «Игрушек» Агнии Барто

Автор проекта: воспитатель Фандюшина Н.А.

Участники проекта:

Воспитатели, дети раннего возраста, родители.

Март 2019

Паспорт педагогического проекта

Тема: Мир «Игрушек» Агнии Барто

Срок реализации: 1 неделя.

Наличие между предметных связей: интеграция образовательных областей –  познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

Вид проекта: исследовательско – творческий, групповой

Участники проекта: воспитатель группы, дети 2 – 3 лет, родители.

Материально-технические ресурсы, необходимые для реализации проекта:

• подбор методической и художественной литературы;
• подбор наглядного материала (иллюстрации);
• дидактические игры;

Необходимые условия для реализации проекта:

• заинтересованность детей и родителей
• методические разработки

Проблема, значимая для детей на решение которой направлен проект

Причиной организовать и провести этот проект послужила низкая речевая активность детей, их нежелание общаться со взрослыми и сверстниками. Современные дети стали менее разговорчивыми и отзывчивыми к чувствам других. Поэтому работа, направленная на развитие речевой и эмоциональной сфер, очень актуальна и важна. Большие возможности для развития речи и эмоциональной сферы малыша предоставляет игра. Источником накопления чувственного опыта и расширения словарного запаса в раннем возрасте является игрушка, так как именно на игрушку ребёнок переносит все свои человеческие чувства.  Важно выработать у ребенка привычку беречь игрушку, аккуратно их складывать, убирая после игры. Желательно научить его делиться игрушками при игре со сверстниками. Пусть ребенок почувствует радость того, что доставил удовольствие другому.

Цели проекта:

1. создание условий для формирования у детей целостной картины мира через познавательно-исследовательскую деятельность;

2. накапливать и обогащать эмоциональный опыт, развивать речь, обогащать словарь;

3. развивать эмоциональную отзывчивость в контексте познавательной активности к игрушкам;

 4. положить начало формирования заботливого, доброжелательного отношения к игрушкам.

Задачи проекта:

1. раскрыть сущность и особенности предметно – отобразительной игры детей младшего возраста, учить внимательно рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, развивать навыки фразовой и связной речи, побуждать к высказываниям;

2. развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшим действием; учить детей использовать слова –  названия для более глубокого восприятия различных качеств предмета;

3. совершенствовать уровень накопленных практических навыков: побуждать детей к использованию различных способов для достижения цели, стимулировать к дальнейшим побуждающим действиям и «открытиям»;

4. воспитывать желание беречь игрушку и заботиться о ней.

Методы проекта:

• Игровые: дидактические игры, подвижные игры, игры – забавы.
• Словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, потешек.
• Практические: выполнение поручений, совместные действия воспитателя и ребенка.
• Наглядные: показ игрушек, рассматривание иллюстраций, использование кукольного театра.

Задачи по работе с родителями:

- обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

 -    повышение компетентности родителей при выборе игрушки.

Предполагаемый результат:

1. проявляют интерес к экспериментированию с различными игрушками;

2. овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;

3. проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам;

4. возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности.

1 этап – подготовительный (25.03.19).

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов, методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.

Задача:

• вызвать интерес к решению поставленной задачи

Формы организации работы 1 этапа:

• планирование проектной деятельности по теме «Мир «Игрушек» Агнии Барто», опираясь на методическую литературу;
• подбор методической и художественной литературы;
• подбор дидактических, подвижных, малоподвижных игр;
• составление плана взаимодействия с родителями и детьми.

2 этап – практический (с 26.03.19 по 28.03.19.).

Выполнение задач проекта, через практическую деятельность детей.

Формы организации работы 2 этапа

3 этап – обобщающий (заключительный) (29.03.19.).

Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К концу работы будут приобщены фотоматериалы и итоговое мероприятие.

Задачи:

• овладеть знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;
• развивать творческие способности;
• вовлечь родителей в образовательный процесс

В ходе проекта «Мир «Игрушек» Агнии Барто» предполагаемые результаты были достигнуты:

• обогатился опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных приемов и методов;
• пополнился словарный запас детей;
• у детей появилось желание к познавательной деятельности. Отметилась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявляли интерес и желание играть с игрушками;
•  возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети включают в сюжет игры различные игрушки и пытаются осуществлять ролевой диалог;