Конспект образовательной деятельности на тему: «Поездка в деревню» по речевому развития
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

СОДЕРЖАНИЕ

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект образовательной деятельности взрослого и детей:

4-5

2.1

Примерный ход образовательной деятельности взрослого и детей;

6-7

III.

Список литературы

8

IV

Приложение

9

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Поездка в деревню»

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательно-речевое развитие

2.

Виды деятельности детей

Коммуникативная  деятельность (беседа)

Чтение художественной  литературы(загадывание загадок)

Игровая  деятельность

Двигательная (смена видов деятельности)

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: словесный (вопросы к детям, индивидуальные и хоровые  ответы детей,использование художественного слова в ходе занятия)

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: приучение, упражнение, косвенное требование (совет, доверие, просьба, намек).

Методы стимулирования и мотивации деятельности:

Наглядный (показ упражнений ).

Игровой (использование дидактических игр).

Ситуации успеха( похвалить всех детей)

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Проговаривание

Игровая ситуация

Наглядные: иллюстрации  диких  животных. Д/и «Дикие животные», «Домашние птицы», макет леса.

3.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие (закрепление представлений детей о домашних птицах и диких животных)

Социально-коммуникативное развитие (беседы, вопросы,)

Физическое развитие (выполнение движений)

4.

Возрастная группа

Младший дошкольный  возраст (3-4 года)

5.

Цель

Закрепление знаний полученных в течение учебного года

6.

Задачи

Планируемые результаты

6.1

Формировать умение  детей высказывать свои впечатления, отгадывать загадки, активизировать словарь детей

Владеют активной речью, включенной в общение

6.2

Развивать речь, воображение, умение согласовывать движение со словами.

Ребенок умение согласовывать движение со словами.

6.3

Воспитывать желание участвовать в совместных играх. Воспитывать интерес к игровому занятию.

Проявляют интерес к совместной  деятельности

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Иллюстрации диких животных и домашних птиц, макет леса, тканевые полоски ручья и речки, бруски для постройки моста.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Загадывание загадок; Рассматривание альбома: «Дикие животные»; «Домашние птицы» рассматривание сюжетных картинок. Дидактические игры: «Кто как кричит?», «Сравни предметы».

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

 В:Ребята, я предлагаю поехать в деревню.

1.2

Мотивация деятельности детей

Поездка на поезде.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Внимательно слушайте и правильно отвечайте на вопросы.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

В:Дети ,посмотрите, что это?(деревья).В:Давайте сравним их по высоте?                                                                                                Дети показывают и называют высокие низкие деревья.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

В:Ребята, а кто же живет в лесу?

Загадки (заяц, медведь, волк, лиса, белка)

В:Иди, Ксюша,  покажи и скажи, что есть у зайца.В:Какие уши по размеру, а какой хвост?

Уши длинные, хвост короткий.

Физические упражнения «Переправа через ручей, речку»

Один большой шаг через ручей и много маленьких по мостику.

Закреплять  с детьми   хвост длинный или короткий, уши маленькие, длинные, кисточкой.(4-5 детей)

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

В:Посмотрите кто это?                                                                                                 Домашние птицы.                                                                                                    В:Иди, Вова,  покажи и скажи как зовут эту птицу, как оно кричит?                               Это утка, она кричит кря-кря.(5-6 детей)                                                                 В:Где живут домашние птицы? На птичьем дворе.

Закреплять  с детьминазвание домашних птиц и их жилища.(3-4 ребенка)  

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

В: Дети скажите, о где мы сегодня были? (В деревне)                                                   В: Что вы видели?                                                                                                            Речку, волка, зайца, деревья….                                                                                          В : А что мы еще с вами делали?(Отгадывали загадки о диких животных.)                           В : Что вам понравилось?  

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений о животных и обсуждение их со сверстниками и с взрослыми.

Проводится в ДОУ

1.2

Игровая деятельность        

Игры  по речевому развитию«ПОТЕРЯЛИСЬ»,«ЧЕЙ ГОЛОС?»

познавательному развитию«Рассели животных».

1.3

Двигательная деятельность

подвижные игры «Переправа»

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Рассматривание альбомов  с изображением домашних птиц и диких животных

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Составление рассказа по сюжетным картинкам