Мастер-класс "Способы и приемы постановки сонорных звуков "
методическая разработка по развитию речи

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 26 «Василек»

140250 Московская область, Воскресенский р-н, пгт. Белоозёрский, ул.Молодёжная, д.38; тел./факс: 8(49644) 75-626; e-mail: MDOU_26_VASILEK@mail.ru

«Способы и приёмы постановки сонорных звуков»

Подготовила воспитатель

 высшей категории

Васильева Н.А.

Значение

• Даже если ребёнок не говорит, артикуляционная гимнастика поможет укрепить мышцы органов речи и подготовит базу для чистого звукопроизношения.

• Она является подготовительным этапом при постановке звуков. Несомненно, что постановкой и автоматизацией звуков должен заниматься только логопед. Некоторые родители считают, что, повторяя многократно слова, чистоговорки, и даже скороговорки, они могут воспитать правильное звукопроизношение у ребёнка. Они и не подозревают, что сначала ребёнок должен научиться правильно, произносить изолированный звук, затем закрепить его в слогах, словах. А только потом во фразе.

• Для занятий дома родителям и воспитателям предлагается проводить артикуляционную гимнастику, тем более что раннем возрасте и младшем возрасте этот подготовительный этап уже может помочь малышу достичь правильного звукопроизношения. Логопед подбирает упражнения артикуляционной гимнастики в соответствии с нарушением речи.

 • При подборе и выполнении упражнений артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определённую последовательность.

Требования, предъявляемые к выполнению упражнений артикуляционной гимнастики:

Проводить артикуляционную гимнастику ежедневно (для выработки, уточнения и закрепления и совершенствования двигательных навыков органов артикуляции). Длительность выполнения – не менее 5 минут

• Выполнять сидя перед зеркалом

• Ребёнок должен видеть правильный образец выполнения упражнений взрослым

• Дозировка: повторить каждое упражнение5-8 раз, под четкий, спокойный счёт до пяти

• Поэтапное выполнений упражнений

• Контролировать качество выполнение (равномерное участие левой и правой половины языка, губ)

Помните, что выполнение артикуляционных упражнений – это трудная работа для ребёнка. Не укоряйте ребёнка, а хвалите. Поощрения придадут ему уверенности в своих силах и помогут быстрее овладеть тем или иным движением, а значит, быстрее овладеть правильным звукопроизношением.

Способы и приёмы постановки звука [Л].

 При отсутствии звука постановка осуществляется в 2 этапа:

Постановка [л] межзубного. Ребёнку предлагается произнести сочетание ыа. При этом [ы] произносится кратко, с напряжением органов артикуляции, затем произносить сочетание с просунутым между зубами языком.

Когда звук станет чётким необходимо затормозить движение нижней челюсти. У детей со стёртой формой дизартрии рекомендуется закрепить такой звук в слогах и словах. Далее перевести язык в зазубное положение, крепко прижимая язык к альвеолам произносить лы-лы-лы.

Способы и приёмы постановки звука [Р].

 По подражанию. Ребёнка просят выполнить упражнение «грибок». В момент присоса просят с силой подуть на кончик языка. К полученной глухой вибрации присоединяют голос. При поставленном верхнем подъёме языка ребёнка просят произнести сочетания: джжж, жжж, либо д-д-д-д. В этот момент шпателем, шариковым зондом или чистым пальцем выполнять быстрые движения из стороны в сторону по нижней части языка ближе к кончику.

Каждое из перечисленных упражнений выполняется четко, медленно по 8—10 раз. Наберитесь терпения! Занятия по постановке звукопроизношения должны проходить по определённой системе, от простого к сложному.

Постановка звука Л; автоматизация звука Л; постановка звука Л', автоматизация звука Л'; дифференциация Л-Л', дифференциация звуков [л], [л’] - [в], [в’].

Постановка звуков Р; автоматизация звука Р; постановка звука Р', автоматизация звука Р'; дифференциация звуков Р-Р'; дифференциация звуков Л, Л' – Р, Р'

Этапы работы:

I. Постановка звука:

Выполнение артикуляционных упражнений.

II. Автоматизация:

В слогах:

- В прямых слогах и слоговых рядах:

- В обратных слогах и слоговых рядах:

- В слогах со стечениями и слоговых рядах:

- Игра «Закончи слово»:

- Произнеси слог столько раз, сколько: тебе лет; фигур на листе; хлопков и т.д.

- «Добавь слог»

В словах:

- В начале:

- В конце:

- В середине:

- Игра «Добавь слово»:

- Игры «Телефон», «Телеграф»

- Игра «Запомни и повтори»

- Игра «Подбери словечко»

- Игра «Посмотри вокруг»

- Игра «Назови детенышей у животных»

- Игра «Отгадай слово»:

- Упражнение в образовании множественного числа существительных

- Подбор родственных слов к существительному

3. В предложениях:

- в простых:

- В распространенных:

- Игра «Составь предложения с заданными словами»

- Задание «Ответь на вопрос»:

- В загадках

- В чистоговорках

- В скороговорках

- В стихах

- В рассказах