Пересказ рассказа "Ёж"
план-конспект занятия по развитию речи

Этапы продолжительность

Организация рабочего пространства

Деятельность педагога

Предпологаемая деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационно- мотивационный этап

2.Основной этап.

3.Заключительный этап.

Дети полукругом стоят рядом с воспитателем.

Дети садятся на ковёр.

Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Улыбнитесь гостям, улыбнитесь друг другу.

Игра приветствие…

Здравствуйте щёчки, здравствуйте губки, здравствуйте носик, здравствуйте гости.

Сегодня утром, когда я вошла в группу, то увидела на столе вот эту посылку и видеописьмо. Посылку я открыть не смогла, видно она с секретом, а видеописьмо мы посмотрим вместе.

-Как вы думаете от кого оно?

-А хотите узнать?

Тогда давайте присядем на ковёр и внимательно посмотрим на экран.

На экране почтальон Печкин.

«Добрый день дорогие ребята. Узнали меня? Меня зовут почтальон Печкин и я принёс вам посылку. Но я вам её не отдам, потому что посылку могут получать люди по документам, а у вас их нет. Но я вижу что вы хорошие ребята, поэтому я предлагаю вам сделку.

Если вы отгадаете загадку и расскажите мне о чём сегодня ройдёт речь у вас в группе то посылка ваша!»

Внимательно слушайте загадку:

«Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки не одной.

-Правильно, ребята, это ёж.

Рассматривание ежа. (картинка или игрушка)

Постановка проблемного вопроса:

-А что это у ежа из спины торчит?

-А зачем ему швейные иголки, он что одежду будет шить.

-А как он спасается от врагов?

-Что ест ёж?

-Что ёж делает зимой?

-А когда ёж просыпается?

-Какие иголки вы ещё знаете?

-Ребята скажите, а почему все эти иголки называют одним словом?

Если дотронешься до иголок ежа, то можно уколоться.

Дидактическая игра «Найди опасный предмет»

Ребята подойдите все ко мне и посмотрите перед вами на подносе лежат различные предметы, выберите из них самые опасные и те которые можно использовать, но под присмотром взрослого.

-Чем эти предметы схожи с ножом?

-Как надо обращаться с такими предметами?

-Так чем же можно уколоться?

-Правильно ребята.

-Ребята, а как вы думаете, о ком сегодня я буду читать вам рассказ, вы наверно уже догадались?

Чтение рассказа.

Давайте с вами присядем на ковёр и послушаем внимательно рассказ.

-Ребята, послушайте пожалуйста рассказ который называется «Ёж». А написал этот рассказ детский писатель Е. Чарушин. Он  был не только писателем, но и замечательным художником. Ребята присядьте и внимательно послушайте рассказ. А ёжик пусть сядет на стульчик и тоже вместе с нами послушает.

По ходу рассказа показ слайдов-презентация.

Ходили ребята по лесу, нашли под кустом ежа. Он со страху шариком свернулся. Попробуй-ка его возьми руками-везде иголки торчат. Закатали ежа в шапку и домой принесли. Положили на пол, поставили молочка в поддончике. А ёж лежит шариком и не шевелится. Вот он час лежал и ещё целый час. Потом вылез из колючек чёрный ежиный носик и задвигался. Чем это вкусным пахнет? Развернулся ёж, увидел молоко и стал его есть. Поел и снова шариком свернулся. А потом ребята другим чем-то занялись, зазевались-ёжик и удрал к себе обратно в лес.

-О чём говорится в этом рассказе?

Беседа по содержанию.

Ребята а давайте научим нашего ёжика-ещё отвечать на вопросы не одним словом, а целым предложением.

Вопросы:

-Где ходили ребята?

-Кого они нашли?

-Где сидел ёжик?

-Что сделал ёжик от страха?

-Куда дети принесли ежа?

-Почему они не укололись?

-Что ребята ему дали?

-Что было дальше?

-Что означает слово со страху, удрал?

-Ребята, а как вы думаете, почему ёжик удрал обратно в лес?

Физкультминутка.

Ребята, а теперь пришла пора немного поиграть. Что то наш ёжик заскучал. Давайте все с вами встанем и выполним движение

 Вместе со мной. Выходите на лужок, становитесь все в кружок.

Ёж с ежатами

Под огромную сосной,

На полянке на лесной,

Куча листьев где лежит,

Ёж с ежатами бежит.

Мы вокруг всё оглядим,

На пенёчках посидим,

А потом все дружно спляшем

Вот так ручками помашем.

Помахали, покружились

И домой заторопились.

-Ребята у нашего ёжика в лесу есть друзья лисята. Они очень любят играть вместе с ёжиком. И их мама лиса просит вас ей помочь. Послушайте ребята.

Игра называется «Что лисятам приготовить на обед» для этого вам нужно разделиться на команды.

Жили были 2 брата лисёнка. Как их звали? Имена придумайте сами. Кличка одного брата называлась коротким словом. Называет первая команда.

-Так как его назовём?

А для клички второго лисёнка подберём длинное слово-называет 2 команда.

Мили любил всё что называлось коротким словом, а Рыжехвостик, наоборот любил все длинные слова. У мамы лисы было много хлопот с приготовлением обеда: Что готовить каждому не знает. Поможем ей дети выбрать названия для первого блюда.

Первая команда помогите мне

-Что стал бы есть Милли? Не забудьте что названия должны быть короткими.

Задание для второй команды:

-Что можно приготовить для Рыжехвостика? Помните что название должно быть длинным.

1 команда:

-А какое второе блюдо мама лиса могла бы приготовить для Милли?

2 команда мне ответьте:

-А для Рыжехвостика что можно приготовить на второе?

1 команда:

-Что мог бы получить Милли на третье?

2 команда:

-А Рыжехвостик на третье?

Спасибо вам ребята помогли вы маме лисе своими ответами. Теперь она точно знает что приготовить. И сумели порадовать наших лисят.

Повторное чтение рассказа.

-Ребята посмотрите на эти необычные картинки. Это схемы.

Давайте их разложим с вами по порядку.

С чего начался ваш рассказ?

Какую картинку мы поставим первой?

Что было дальше? И т.д.

Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем.

А теперь расскажите историю про ежа. Схемы, карточки вам в этом помогут.

Обратите ребята внимание на экран:

Печкин благодарит детей и посылка открывается-там книга Е. Чарушина или раскраска из рассказа «Ёж».

-Ребята давайте поблагодарим Печкина за такой подарок. Из этой книги мы узнаем много интересного о животных.

-Вот и подошло к концу наше занятие.

-Дети, а вам понравилось сегодня заниматься?

-Чем мы занимались?

-Кто напомнит как называется рассказ?

-Кто написал этот рассказ?

-Чему вы сегодня научились?

-Что запомнили?

Самооценка.

У нас на столе 2 коробочки: в одной солнышки; в другой-тучки.

Вы можете взять любую картинку, но сначала подумайте: если вам на занятие было интересно и у вас всё получилось, то возьмите солнышко, а если кому-то было не интереснои трудно-тогда возьмите тучку.

-Ёж

-Иголки

Рассуждение детей ёж защищается иголками от врагов.

-Ёж сворачивается шариком и выставляет иголки.

-Ёжик питается мышами, жуками, червяками, молоком).

-Ёж зимой спит.

-Ёж просыпается весной, когда становится тепло).

-Иголки у ёлки, швейные иголки.

-Потому что они острые и колятся.

Ответы детей.

-Осторожно.

-Колючкой, иголкой, булавкой, шипом розы, кактусом.

- О еже.

Дети слушают рассказ.

-Ответы детей.

-Дети отвечают полным предложением.

-Ребята ходили по лесу.

-Они нашли ежа.

-Ёжик сидел под кустом.

-Он от страха свернулся шариком.

-Дети принесли ежа домой.

-Они закатили ежа в шапку.

-Ребята дали ему молока.

-Ёжик развернулся, начал есть молоко, а потом удрал к себе в лес.

-От испуга, убежал.

-Ёж не домашнее, а дикое животное.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Бегут друг за другом.

Повороты головой.

Приседают.

Пляшут.

Машут руками.

Кружатся.

Разбегаются по своим местам.

Ответы детей.

-Суп, уху, борщ, щи.

-Свекольник, рассольник, щавельник.

-Плов, рагу, кашу, яйца.

-Котлеты, тефтели, макароны.

-Сок, чай, морс.

-Лимонад, кефир, молоко.

Дети повторно слушают рассказ.

Дети выстраивают графическую мнемодорожку – план рассказа на мольберте.

Дети рассказывают рассказ по цепочке: сначала одна команда, затем-другая.

Ответы детей.

Развитие произвольного внимания, словесно-логического мышления.

Дети с интересом рассматривают ежа.

Развитие произвольного внимания, памяти.

Координация речи с движениями.

Развитие связной речи. формирование навыка работы по алгоритму.