Конспект образовательной деятельности «Подарок для Буратино»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

Раздел

Стр

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект образовательной деятельности

4

III.

Список литературы

11

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Лапшина Елена Федоровна

2.

Доминирующая образовательная область

Речевое развитие

3.

Вид деятельности детей

Коммуникативная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Игровая

Восприятие художественной литературы

4.

Форма организации

Сюжетно-ролевая игра

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

Подарок для Буратино

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:  

• приглашение Буратино на его день рождения.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:  

• вопросы;
• создание развивающей среды: магазин игрушек;
•  художественное слово.

3. Приемы организации практической деятельности детей:

• выполнение игровых заданий;
• описание игрушки по плану-схеме.

4. Приемы поддержания интереса у детей:  

• выбор подарка для Буратино;
• пальчиковая гимнастика;
• чередование видов деятельности.

5. Приемы оценки и самооценки:  

• похвала;
• удовлетворение своим результатом.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное: беседа о том, что можно подарить Буратино, дидактическая игра «Угадай по описанию»

Физическое: игра с мячом «Какая игрушка?», пальчиковая игра «Танины куклы»

Познавательное: рассматривание слайдов презентации «Подарок для Буратино» с комментариями, дидактическая игра  «Где стоят игрушки?».

Художественно-эстетическое: рассказывание стихотворений о том, как нужно обращаться с игрушками

4.

Возрастная группа:

Средняя группа (4-5 лет)

5.

Цель:

Развивать связную речь  детей

6.

Задачи:

- Формировать умения составлять описательные рассказы об игрушке с помощью мнемотаблицы (развивать монологическую речь детей);

- воспитывать бережное отношение к игрушкам,  уважительное отношение к тем, кто их изготовил, навыки культурного общения;

- обогащать словарный  запас детей прилагательными, обозначающими признаки предмета (цвета, материала и т.д.);

7.

Планируемые результаты:

- Ребенок владеет монологической  речью, может составить описательный рассказ об игрушке с помощью мнемотаблицы;

- ребенок проявляет бережное отношение к игрушкам,  уважительное отношение к тем, кто их изготовил;

- ребенок употребляет в речи прилагательные.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Центр познавательной активности: ноутбук, проектор, презентация «Подарок для Буратино».

Центр  сюжетно-ролевых игр: атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин игрушек»: прилавок магазина, игрушки из различных материалов.

Центр двигательной активности: мяч.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек», чтение и разучивание стихотворений об игрушках, составление описательных рассказов об игрушках, познавательные беседы и ситуативные разговоры о том, как нужно обращаться с игрушками, кто их сделал.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

25 мин.

I.

Вводная часть

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Создание проблемной ситуации.

4 мин.

Мотивация деятельности детей

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Дети стоят полукругом и делают пальчиковую гимнастику «Танины куклы»

На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят:

Два медведя, Буратино,

И веселый Чиполино,

И котенок, и слоненок

Раз, два, три, четыре, пять.

Помогаем нашей Тане

Мы игрушки собирать.

Слайд 2

(На слайде появляется  Буратино и приглашает ребят к себе на День рождения)

- Ребята принимаете приглашение Буратино? (да)

- Надо собираться. Без чего нельзя пойти на день рождение?  (без подарка)

- Что бы вы хотели  подарить Буратино? (машину, мяч, кубики и др.)

- Как это все назвать одним словом? (игрушки)

- На день рождения мы подарим Буратино игрушки.

Игра с мячом «Игрушка какая?»

Игрушка из дерева какая? (деревянная)

Игрушка из железа какая?

Игрушка из резины какая?

Игрушка из глины какая?

Игрушка из кожи какая?

Игрушка из пластмассы какая?

Игрушка из плюша какая?

Игрушка из стекла какая?

Игрушка из олова какая?

- Вот, какие разные бывают наши игрушки.

II.

Основная часть:

Поход в магазин игрушек

Составление рассказов об игрушках по схеме

18 мин.

Актуализация ранее приобретенных знаний

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знаний

- Где же можно купить игрушки? (в магазине игрушек).

- Предлагаю вам отправиться в магазин игрушек и выбрать игрушки, которые мы подарим нашему имениннику.

Раз, два, три – покружись,

В  магазине игрушек окажись!

Слайд № 4. (Магазин игрушек)

- Посмотрите, сколько, много игрушек продается в магазине! Как бы нам не запутаться! Разглядим все игрушки внимательно.

Слайд № 5.

Игра «Где стоят игрушки?».

- Что стоит на верхней полке справа? (улитка-пирамидка)

- Какая игрушка стоит слева от кораблика? (мяч)

- Какая игрушка стоит между матрёшкой и мишкой? (кубики)

- Все игрушки разглядели, поиграли. Пора выбирать те, которые подарим. Подойдём к витрине поближе. Как же мы будем покупать игрушки без денег? (дети предлагают свои варианты ответов)

- Верно, нужно подробно и интересно рассказать продавцу об игрушке, которую вы хотите купить для Буратино, не называя ее. Я вам предлагаю поиграть в игру «Магазин». Кто нам нужен для этой игры? (продавец и покупатель)

- Я то же хочу с вами поиграть, можно я буду продавцом, а вы моими покупателями.

- Поможет нам в этом схема описания игрушек.

(Рассматривание мнемотаблицы и объяснение всех ее элементов).

1. Название игрушки.

2. Цвет.

3. Составные части.

4. Из какого материала сделана?

5. Как с ней можно играть?

- Рассказ свой начните со слов «Я хочу купить».

Образец рассказа: «Я хочу купить игрушку, она синего  и красного цвета, у нее есть кабина, кузов, колеса, она сделана из пластмассы, ее можно катать».

Д/и «Угадай по описанию»

- Чтобы купить игрушку, нужно выполнить условие: не называть игрушку, а описать, при этом смотреть на игрушку нельзя. По вашему описанию продавец узнает ее и продаст.

Составление описательных рассказов об игрушке с помощью мнемотаблицы.

-  Вот сколько игрушек мы купили для Буратино!

- Теперь нам можно возвращаться обратно в детский сад.

Раз, два, три – покружись,

В детском саду окажись!

III.

Заключительная часть

Оценка деятельности детей, самооценка и поощрение

Подведение итогов НОД

3 мин.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

- А вы знаете как нужно обращаться с игрушками? (беречь, не ломать, потому что люди старались их делали, не бросать, убирать на свое место и т.д.).

- Кто знает стихотворение о том,  как нужно обращаться с игрушками?

Пусть игрушки дружат с нами,

Обижать мы их не станем.

Поиграем, а потом

Все на место уберём

Сами мы себе поможем

По местам мы их разложим.

Игрушки не люди, но все понимают

И очень не любят, когда их ломают!

- Как вы думаете, Буратино будет доволен нашими покупками?

Далее проводится сюжетно-ролевая игра «На Дне рождении у Буратино».

IV.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Книжный центр

Подборка книг об игрушках

4.2

Центр творчества

Создание игрушек своими руками.

4.3

Центр сюжетно-ролевых игр

Сюжетно-ролевая игра «День рождение Буратино»

4.4

Центр настольно-печатных и развивающих игр

Подборка дидактических игр  с описанием игрушек.

4.5

Музыкальный центр

Подборка песен об игрушках.