Конспект НОД по развитию речи во 2 группе раннего возраста
план-конспект урока по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Белый медвежонок»

Конспект НОД по речевому развитию

во второй группе раннего возраста

на тему «Собачка Жучка»

                                                                     Воспитатель: Прохоренко

                                                             Снежана Викторовна

с. Газ-Сале, 2019 г.

Цель:

формирование компонентов устной речи детей 2-3 лет.

Задачи:
Образовательные:

- учить понимать обобщающие слова, называть домашних животных и их детёнышей;

- учить детей различать и называть части тела собаки;
- обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия собаки.

Развивающие:

- развивать интерес к миру животных;

- развивать слуховое восприятие;
- активизировать внимание, память и мышление;

- развивать мелкую моторику рук;

- продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости).

Воспитательные:
- воспитывать любовь к домашним животным;

- формировать эмоциональную отзывчивость в ребёнке.

Словарная работа: шерсть, хвост, будка.
Предварительная работа: чтение стихов о собаках, рассматривание иллюстраций с изображением собаки и щенка, беседа о домашних животных.
Оборудование: игрушка собачка; дидактические карточки с изображением собаки и щенка; дидактические карточки с изображением продуктов питания; ноутбук; аудиозапись песни «Собачка» музыка М. Раухвергера, слова Н. Камиссаровой

Интеграция образовательных областей:  социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

 Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.

Ход НОД:

1. Введение в проблемную ситуацию

Игра-приветствие

Утро пришло,

Солнце взошло!

Птички проснулись,

И дети проснулись!

Потянулись! Потянулись!

Повернулись! Повернулись!

Ручками захлопали,

Ножками затопали!

Ручки вверх подняли,

Помахали, помахали!

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Сегодня утром, когда я шла к нашему детскому саду, ко мне подбежало домашнее животное. Но я забыла, как оно называется. Поможете мне вспомнить? (ответы детей)

Воспитатель: Для этого нужно отгадать загадку:

В будке живет,

Кости грызет.

Лает и кусается –

Как называется?

(собака)

 (Если дети затрудняются с ответом, воспитатель добавляет наводящие вопросы: Кто любит грызть косточки? Какое из домашних животных лает?)

2. Актуализация знаний, умений обучающихся

Воспитатель: Дети, слышите, кто-то скребется к нам в дверь? Кто же это просится к нам в гости? (ответы детей).

Да, дети, к нам прибежала собака, которая утром подбегала ко мне. (Воспитатель держит игрушку Собаку, гладит ее и при этом читает стихотворение «Жучка»)

Вот собачка Жучка, Хвостик-закорючка,

Зубки острые, Шерстка пестрая.

Гав! Гав! Гав!

Воспитатель: О ком это стихотворение? (ответы детей).

Как зовут собачку? (ответы детей).

Потрогайте собачку Жучку, какая она на ощупь: пушистая или колючая? (ответы детей).

Воспитатель: Да, тело собаки покрыто пушистой шерстью. Хотите поиграть с собачкой Жучкой?

Физкультминутка: подвижная игра «Лохматый пес»

«Вот сидит лохматый пес, в лапки свой уткнувши нос.

Подойдем к нему, разбудим и посмотрим, что же будет?

(игра повторяется 2-3 раза)

(дети садятся на свои стулья).

3. Затруднение в игровой ситуации

Воспитатель: Дети, а как называется детеныш собаки? (ответы детей).

Воспитатель выставляет на фланелеграф дидактические карточки с изображением Собаки и Щенка. (Звучит песня «Собачка», музыка М. Раухвергера, слова Н. Камиссаровой)

Воспитатель: Дети, покажите, как лает взрослая собака. (Дети громко лают)

Покажите, как лает маленький щенок. (Дети тихо лают)

Воспитатель: Давайте назовем части тела нашей собачки Жучки? (воспитатель показывает части тела собаки, дети называют).

4. Открытие нового знания или умения.

Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, а можно подходить и гладить чужих собак, дразнить их, кидать в них палками и камнями? (ответы детей).

Воспитатель: Как вы думаете, что любят есть собаки? (ответы детей)

5. Воспроизведение нового в типовой ситуации

Давайте поиграем в игру «Выбери нужное». Я буду показывать продукты питания, а вы должны выбрать те, которые любит есть собака. (Воспитатель показывает поочередно карточки с продуктами питания: конфеты, помидоры, котлеты, рыбу, косточки… дети отвечают)

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием.

6. Итог НОД. Рефлексия

Скажите, кто к нам приходил в гости?

Как зовут собаку?

Что любят кушать собаки?

Но нашей собачке Жучке пора возвращаться домой.

Давайте с ней попрощаемся. До свидания!

Литература:

1. Гербова В. В.  «Развитие речи во второй группе раннего возраста»
2. Губанова Н. Ф. «Развитие игровой деятельности детей»

Воспитатель: Прохоренко С. В. _______________