Занятие по развитию речи "В гости к сказке Три медведя".
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

 Конспект занятия по развитию речи в средней группе с

использованием ИКТ.

В гости к сказке  «Три медведя»

Цель: развитие речи детей посредством театрализованной деятельности и приобщения к устному творчеству, формирование познавательных действий.

Задачи:

Совершенствовать речь детей через включение в коллективное обсуждение   вопросов, высказывание своего суждения через взаимодействие в группах.

Учить слушать, анализировать, сравнивать, видеть общее и различие.

Повторять и углублять знания детей о медведях.

Развивать и поддерживать интерес к театрально-игровой деятельности.

Расширять и активизировать словарный запас.

Учить детей воспринимать изображения на экране, обучать детей переносить   сюжет сказки в игру.

 Подвести детей к пониманию доброты как основы взаимоотношений между людьми.

Организация деятельности:

1. Вводно-организационный.

Дети заходят в группу под песню «Сюрприз», играют с гантелями, гирями, мячами.  

Воспитатель обращает внимание детей на красивую корзину.

- Как в нашей песне – сюрприз!

В корзине дети находят сундук, но он закрыт.

- Как открыть сундук? (варианты ответов)

- А я знаю еще один способ.

- Можно  подарить кусочек теплоты и доброты друг другу. Давайте встанем в круг, положим правую руку на плечо товарища справа – это значит, что у вас есть друг, на которого можно опереться. Левой рукой обнимите товарища слева – это значит, что вы готовы поддержать друга, подарить ему кусочек своей теплоты и доброты. Почувствовали тепло друг друга? Это значит, вы стали добрее и поделились своей добротой с другими.

На веревочке сверху появляется ключ, которым дети открывают сундук.

- Посмотрите, что в сундуке? (книги со сказками).

-Ребята, а вы любите сказки?

- Какие сказки вы знаете?

-Хотите отправиться в гости к сказке?

-Давайте возьмёмся за руки и произнесём волшебные слова:

1,2,3, вокруг себя повернись и в сказке очутись!

Тише, тише не шумите,

Сказку нашу не спугните,

Здесь бывают чудеса

Где же спряталась она?

 2. Актуализация имеющихся знаний, представлений.

(1 слайд «Избушка»)

-Посмотрите, там вдалеке на опушке чья-то спряталась избушка.

- Как можно к ней добраться? (варианты ответов)

(На полу «следы медведя», ведущие к избушке)

- Посмотрите на следы. Какие они?

- Как вы думаете, чьи это следы? (варианты ответов)

- Идите по этим следам, а я за вами.

 -Вот мы и возле избушки. Как вы думаете, кто здесь живет?(ответы детей)

-А кто же на самом деле живет в избушке?

(2 слайд  «Медведь») – 1 щелчок

-Вы правильно угадали, здесь живет медведь, и следы тоже были медвежьи.

-А зовут его Михайло Потапыч.

-Но живет Михайло Потапыч  не один, а со своей семьей.

- А кто еще в семье у Михайла Потапыча? (Настасья Петровна и Мишутка).

(3 слайд «Семья трех медведей») – 1 щелчок

 -Догадались, из какой сказки медведи?

 - Какие определения можно дать медведю? Медведь – какой? (большой, неуклюжий, косолапый,…)

- Что умеет делать медведь? (рычать) – Покажите, как рычит медведь?

- А вы умеете ходить, как мишки? Научите меня.

(Дети движениями имитируют походку медведей)

- Кто знает стихотворение про мишку? Расскажите.

Дети рассказывают стихи.

Мишка лапою мохнатой
Не спеша малину рвёт.
Ходит, ищет косолапый
Сладкий и душистый мёд

Вышел из лесу медведь,
Начал топать и реветь.
-Чем ты, мишка, огорчен?
-Мне приснился страшный сон,
Видел девочку Алину-
В роще съела всю малину!

- Мишка, мишка! Что с тобой?
Почему ты спишь зимой?
- Потому, что снег и лёд -
Не малина и не мёд!

3. Расширение имеющихся представлений.

 - Ой, ребята, беда. В избушке у трех медведей такой беспорядок. Картина упала и рассыпалась, на кухне всё перемешалось , и здесь все предметы перепутались. Не знаю, что делать?

- Может быть, вы поможете навести порядок?

- Чтобы быстро всё сделать, давайте распределимся, кто куда пойдет.

Дети делятся на три подгруппы:

1) Собирают пазл с изображением Машеньки.

2) На кухне перебирают горох и фасоль.

3) Сортируют картинки по двум группам: «посуда» и «мебель».

1) – Кто у вас получился? (Машенька)

    - Давайте сфотографируем и увеличим.

(4 слайд «Машенька») – 1 щелчок

    - Что делала Машенька в избушке у медведей?

2) – Зачем нужны горох и фасоль?

    - Что из них можно приготовить?

    - Из каких круп еще можно варить суп и кашу?

3) – Из чего делают посуду?

    - Какая бывает мебель?

    - На чем можно спать?

- А теперь посмотрите на экран.

- Что нужно сделать?

(5 слайд : детям необходимо соединить фигурки медведей с чашками разного размера)

-  Ребята, какие вы молодцы. Так хорошо потрудились. Я хочу вас угостить. На кухне у медведей что-то есть. Пойдемте.

Дети пробуют мед и сахар-рафинад, рассказывают о них.

Звучит песня «День рождения».

- Что это за песня? Как вы думаете, почему она звучит? (у Мишутки день рождения).

- На день рождения к Мишутке пришли гости. Давайте узнаем, кто.

(Дети разбиваются парами, выбирают картинки, на которых изображены звери. Каждая пара с помощью движений должна изобразить своего зверька.)

4. Заключительный этап. Рефлексия.

- Что нового вы узнали на занятии?

- Что было трудно, а что легко?

- За что ты можешь похвалить себя, друзей?

- А какое у вас сейчас настроение? Если вам было интересно и весело – хлопните в ладоши, а если вам было скучно и трудно – топните ножкой.

- Но это еще не всё.

Звучит песня «Сюрприз».

- Мишутка передал вам приглашение на свой день рождения.

- С чем приходят гости на день рождения?

- Подумайте, какой подарок можно подарить Мишутке.