Пересказ эскимосской сказки "Как лисичка бычка обидела"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе

«Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела».

Цель:  Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (в обработке В. Глоцера и Г. Снегирева).

Задачи:

Образовательные:

- Учить детей пересказывать сказку связно и последовательно;

- Познакомить детей с морской рыбой «бычок»;

- Формировать у детей активный словарь;

- Поощрять желание узнавать новое и интересное.

Развивающие:

-Развивать свободное общение, компоненты устной речи: как грамматического строя, так и диалогической и монологической форм;

- Развивать слуховое восприятие, слуховую память;

- Развивать интонационную выразительность речи.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к чтению художественной литературы, желание и умение слушать;

- Воспитывать доброжелательность и любовь к окружающему миру.

Методы и приемы:

Словесные методы:

- чтение художественной литературы;

- рассказ воспитателя;

- беседа;

- драматизация сказки.

Приемы:

- вопросы;

- пояснения;

- обсуждение;

- объяснение;

- педагогическая оценка.

Игровые методы:

- создание проблемной ситуации;

- решение проблемной ситуации;

- дидактическая игра «Подскажи словечко».

Оборудование: ТСО, маски героев сказки, коврограф, картинки лисы и бычка (теленочка) и рыбки, камера для записи сказки

Словарная работа: Бычок, рыбешка, пучеглазый, косматый, выпуклые глаза.

Предварительная работа: Знакомство  с жизнью эскимосов, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя о традициях и жизни эскимосов.

Ход НОД:

1.Вводная часть:

- Здравствуйте, дети! Я пригласила вас сегодня, чтобы увидеть, какие вы сообразительные, умные и воспитанные дети.

  2. Проблемная ситуация.

- Ребята, мы вчера с вами знакомились с жизнью эскимосов. Вечером на мой адрес в интернете пришло письмо с далекого Севера. Пишут мне эскимосские дети. Они, как и все дети, очень любят сказки. Недавно у них произошло радостное и вместе с тем, грустное событие. Хотите узнать какое? Недавно дети побывали в театре, там они увидели русские народные сказки. Это их очень порадовало. Но эскимосские ребята были огорчены тем, что они не увидели эскимосской сказки. «Ведь у нас очень много интересных сказок. Не можете ли вы инсценировать хотя бы одну сказку нашего народа?»

- Дети, как вы думаете, мы можем им помочь? А справимся? Давайте попробуем, но сначала подготовимся. У нас есть камера, на которую мы запишем вашу инсценировку эскимосской сказки и отошлем ребятам.

Психогимнастика «Огонь – лед».

Цель: Коррекция психо – эмоциональной сферы детей.

По команде «Огонь» - дети, стоящие в кругу, начинают двигать всеми частями тела.

По команде «Лед» - дети застывают в позе, которую застала команда.

3.Основная часть.

- Сегодня вы услышите и попробуете инсценировать чудесную эскимосскую сказку «Как лисичка бычка обидела».

- Как вы представляете себе лисичку? Опишите. (Картинка лисы на коврографе).

- Дети. А кто такой бычок? Как он выглядит? Вы рассказали о теленке. (Появляется картинка теленка на коврографе и исчезает).

- А есть еще морская рыбка под названием «бычок». (На коврографе появляется картинка рыбки «бычок». Дети рассматривают).

Рассказ воспитателя.

- Бычок имеет продолговатое покрытое чешуей тело. Большую широкую голову, крупные, близко расположенные друг к другу глаза. Рыба обязана своим названием крупной, как у быка, голове.

- Вот его- то лисичка и обидела. Хотите узнать, как это случилось и где?

4. Чтение сказки.

5. Беседа по сказке.

- Где шла лисичка?

- Кого она обидела?

- Вспомните, какими словами обзывала лисичка бычка. (Пучеглазый, большеротый).

- Если лисичка называет бычка «пучеглазый», значит глаза у бычка какие? (большие). А «большеротый, значит рот у бычка какой? (большой).

- Если лисичка пела, значит, эти слова надо не говорить, а петь. Давайте споем лисичкину дразнилку вместе. А теперь пусть споет Ваня, Витя…).

-А какие обидные слова бычок сказал лисичке? (косматая, глаза у тебя круглые).

- Как вы думаете, обидно стало лисичке? Почему вы так решили?

- Куда лисичка побежала? Как ее встретила мама – лиса?

Что сказала мама – лиса дочке?

- Вот и вы, дети, прежде чем жаловаться на кого-нибудь, подумайте, не поступаете ли вы так же как лисичка из эскимосской сказки.

« Не хочешь, чтобы тебя обидели, не обижай других».

- Как вы думаете, подходит ли пословица «Как аукнется, так и откликнется» к данной сказке? Почему? А сейчас предлагаю отдохнуть.

Физминутка.

Солнце землю греет слабо,    ( Руки вверх и вниз).

По ночам трещит мороз,         ( Руки на поясе, наклоны в стороны).

Во дворе у снежной Бабы       (Руки на поясе, поворот вокруг себя).

Побелел морковный нос.        (Дети показывают нос).

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда,              (Прыжки на месте).

Вьюга злится,снег кружится     (Дети кружатся).

Заметает все кругом

Белоснежным серебром.          (Плавные движения руками).

6. Повторное чтение сказки.

- А теперь послушайте сказку еще раз. Слушайте внимательно, постарайтесь запомнить, чтобы ее пересказать и инсценировать для наших друзей. ( На большом экрана появляется иллюстрированный план пересказа).

7. Пересказ сказки.

Пересказ сказки по частям. Двое детей пересказывают сказку. При этом одного рассказчика назначает воспитатель, а второго приглашает ребенок, но сделать это вежливо: «Вика, хочешь рассказать эту сказку вместе со мной?» - «Спасибо». Далее пересказывает сказку другая пара.

8. Драматизация сказки.

Предварительно рассмотреть на экране подсказки – иллюстрации: бычок высунулся из воды, лисичка бежит и поет, мама – лиса дома что – то делает, лисичка плачет и т. д.

Для того, чтобы дети не устали, можно предложить им изображать морскую волну: «Шу-у-у, ш-у-у-у», - набегает волна и отступает.

Волны – согнуть руки в локтях, переплести пальцы, сделать несколько плавных волнообразных движений.

Камни – руки сжать в кулаки. «Шуршим, шуршим, шуршим».

9. Заключение.

- Кто из героев сказки  понравился вам больше всех?

- Что вам удалось легко? А что показалось трудным?

- Как вы думаете, когда эскимосские дети получат посылку с записью вашей инсценировки сказки, они будут рады?

- Согласны ли вы с концовкой сказки? А как бы вы закончили сказку?

Дидактическая игра «Подскажи словечко».

Если это рыбка – у нее улыбка,

Если это рыбочка – у нее улыбочка,

Если это рыба – у нее улыба.

Если это рыбина – у нее улыбина,

Если это рыбища – у нее улыбища.

- Вот и закончилось наше занятие, я желаю, чтобы на ваших лицах была улыбка и вы были настоящими, добрыми друзьями! А я завтра отправлю посылку с записью инсценировки сказки эскимосским детям.