Конспект НОД по развитию речи на тему: "С книгой надо подружиться"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

НОД по развитию речи

На тему «С книгой надо подружиться»

ПРОГРАММНОЕ  СОДЕРЖАНИЕ: Продолжать знакомить детей с историей создания книги, с отдельными ее составными частями. Учить бережному отношению к книге, по ее составным частям ориентироваться в мире книг. Выбирать книгу, которая понравилась, мотивировать свой выбор. Развивать речь детей, умение поддерживать диалог, развернутыми предложениями отвечать на вопросы.

МАТЕРИАЛ: выставка книг разного жанра, письмо от книги, новая книга в твердой обложке

СЛОВАРНАЯ  РАБОТА: корешок, переплет, библиотекарь

ХОД  ЗАНЯТИЯ:

Перед детьми выставка книг. Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:

1. Не дерево, а с листочками,

    Не рубашка, а сшита,

    Не растение, а с корешком,

    Не человек, а рассказывает. (Книга)

2. Говорит она беззвучно,

    Но понятно и нескучно

   Ты  беседуй чаще с ней –

   Станешь вчетверо умней.  (Книга)

Воспитатель: Правильно, это книги. Как вы думаете, для чего нужны книги? (Ответы детей). А есть ли у вас любимые книги? (да) Назовите их. Какие бывают книги? (сказки, о природе, о детях и т.д.) Кто сочиняет сказки? (народ и авторы) Что интересного можно найти в книгах? (красочные картинки, загадки, стихи, и т.д.)

- Из книг можно узнать много полезного и интересного, если читать внимательно. Книга будет вам верным другом.

Сюрпризный момент: письмо от книги. 

«Ребята, я рада видеть вас в своем книжном царстве.

Я – книга. Я – товарищ твой!

Будьте, дети, бережны со мной…

Мой чистый вид всегда приятен.

Оберегайте меня от пятен!

Я к вам обращаюсь дети!

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома.

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!   До встречи. Книга»

- Книга – величайшее из чудес на свете. Подумайте только: вы читаете про страну, в которой никогда не были, и словно сами оказываетесь в этой неведомой стране. Читая о приключениях, горестях и радостях людей, которых никогда не видели, мы вместе с ними горюем и смеемся. Вспомните, как вместе с Красной Шапочкой мы боялись злого волка, как переживали за Дюймовочку. А ведь ни Красной Шапочки, ни Дюймовочки на самом деле нет, и не было. Их сочинили писатели. А каких писателей вы знаете? (А.С.Пушкина, С.Т. Аксакова, М. Пришвина, К. Чуковского и др.)

- Как вы думаете, кто же придумал книгу? (Ответы детей)

- Изобретателя книг не существует. Люди с незапамятных времен рассказывали друг другу удивительные истории, делились тем, что сами знали, а вот записать свои мысли не умели, потому что не умели писать.

Когда появились буквы, дело пошло куда лучше. Многочисленные писцы, служившие царям, вели хозяйственные записи: сколько зерна собрано на царских полях, сколько скота в стадах и т.д. А еще писцы записывали то, что знали и умели самые мудрые люди того времени. Так появились книги, и даже целые библиотеки.

- А что такое библиотека? (хранилище для книг, дом для книг) Кто работает в библиотеке? (библиотекарь) Что делает библиотекарь? (выдает книги, записывает их в формуляр, следит за тем, чтобы книги были в порядке)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: Дети выполняют движение под слова текста

Оловянный солдатик стойкий

Оловянный солдатик стойкий

На одной ноге постой-ка, (стоим на правой ноге)

На одной ноге постой-ка,

Если ты солдатик стойкий,

Ногу левую - к груди,

Да смотри – не упади! (шагаем на месте)

А теперь постой на левой. (стоим на левой ноге)

Если ты солдатик смелый. (прыжки на месте).

Мы с вами начали занятие с загадки о книге: не куст, а с листочками.…Но ведь эта загадка не только о книге, но и о том, как книга «устроена». Как вы думаете, что значит, не куст, а с листочками? (в книге есть листочки-страницы)

Воспитатель показывает детям книгу в твердой обложке.

- Да, в книге много листочков-страниц, и все они скреплены вместе. Страницы, как будто куст, «Растут» из одного корня. И то место, где страницы закреплены, так и называется – корешок. Его накрепко сшивают нитками, старательно промазывают клеем. Чтобы страницы не рассыпались, не разлетелись, их одевают в «рубашку». А что же будет «рубашкой» для нашей книги? (ответы детей) «Рубашкой» для нее будет плотная картонная одежка – иначе она называется переплет. А теперь давайте внимательно рассмотрим переплет. Может переплет подсказать нам, о чем говорится в книге? (может, если мы посмотрим на рисунок)

- Конечно, по рисунку на переплете мы, даже не умея читать, можем понять, каково содержание этой книги. А еще на переплете может быть указана фамилия автора и название книги.

Послушайте, как Самуил Яковлевич Маршак написал о том, как печатали вашу книгу.

Взяла машина лист простой

И наложила краску –

И вот писатель Лев Толстой

Рассказывает сказку.

Хоть у машины нет ума,

Машина знает дело:

Листы нарежет вам сама

И сложит их умело.

А переплетчик их сошьет,

Края обрежет мигом.

Потом оденет в переплет,

И вот пред вами – Книга!

Приятно книжки почитать,

А сделать их попробуй!

Искусство тонкое – печать

И требует учебы!

- Скажите ребята, а можно ли обижать книгу? (нет) Как нужно относиться к книгам? (бережно, не рвать, не рисовать в них) Но есть такие дети, которые обижают книжки.

Послушайте произведение С.Я. Маршака «Книжка про книжки». 

Воспитатель читает стихотворение.

- Что вы сейчас услышали? (стихотворение) Как вы определили, что это стихотворение? (в стихах слова рифмуются) Кто написал это произведение? (С.Я. Маршак) Какие книжки были у Гриши Скворцова? (грязные, лохматые, рваные, исписанные, без конца и без начала) Нравилось ли книжкам быть такими? (нет, они горько плакали и жаловались). Куда они отправились? (в библиотеку) Что с ними случилось в библиотеке? (их там починили) Как Гриша обращался с ними? (он ими дрался, рвал их, рисовал в них) Что случилось с книгами, когда мальчик вырос? (он стал обращаться с книгами бережно, ставил их на полочку в ряд).

- Давайте с вами сформулируем правила ухода за книгами.

1. С книгами нужно обращаться бережно.

2. Открывать их нужно с верхнего угла, не слюнявить пальцы при этом.

3. Нельзя оставлять книгу на солнце, чтобы не испортилась обложка, и не пожелтели страницы.

 4. Понравившуюся книгу покажи своим друзьям.

Я думаю, что сегодня книги еще больше стали вашими друзьями, а мы – друзьями книг.

Рефлексия:  ребята, о чем мы сегодня говорили на занятии? Что вам понравилось больше всего?

С.Я. Маршак «Книжка про книжки».

У Скворцова Гришки
Жили-были книжки —
Грязные, лохматые,
Рваные, горбатые,
Без конца и без начала,
Переплёты — как мочала,
На листах — каракули.
Книжки горько плакали.

Дрался Гришка с Мишкой,
Замахнулся книжкой,
Дал разок по голове —
Вместо книжки стало две.

Горько жаловался Гоголь:
Был он в молодости щеголь,
А теперь, на склоне лет,
Он растрёпан и раздет.
У бедняги Робинзона
Кожа содрана с картона,
У Крылова вырван лист,
А в грамматике измятой
На странице тридцать пятой
Нарисован трубочист.
В географии Петрова
Нарисована корова
И написано: «Сия
География моя.
Кто возьмёт её без спросу,
Тот останется без носу!»

— Как нам быть? — спросили книжки.
Как избавиться от Гришки?
И сказали братья Гримм:
— Вот что, книжки, убежим!
Растрёпанный задачник,
Ворчун и неудачник,
Прошамкал им в ответ:
— Девчонки и мальчишки
Везде калечат книжки.
Куда бежать от Гришки?
Нигде спасенья нет!
— Умолкни, старый минус,-
Сказали братья Гримм,-
И больше не серди нас
Брюзжанием своим!
Бежим в библиотеку.
В центральный наш приют,-
Там книжку человеку
В обиду не дают!

— Нет,- сказала «Хижина Дяди Тома».
— Гришкой я обижена, Но останусь дома!
— Идём! — ответил ей Тимур,
— Ты терпелива чересчур!
— Вперёд! — воскликнул Дон Кихот,
И книжки двинулись в поход.

Беспризорные калеки
Входят в зал библиотеки.
Светят лампы над столом,
Блещут полки за стеклом.

В переплётах тёмной кожи,
Разместившись вдоль стены,
Словно зрители из ложи,
Книжки смотрят с вышины.

Вдруг задачник-неудачник
Побледнел и стал шептать:
— Шестью восемь —
Сорок восемь.
Пятью девять —
Сорок пять!
География в тревоге
К двери кинулась, дрожа.
В это время на пороге
Появились сторожа.

Принесли они метёлки,
Стали залы убирать,
Подметать полы и полки,
Переплёты вытирать.

Чисто вымели повсюду:
И за вешалкой, в углу,
Книжек порванную груду
Увидали на полу —

Без конца и без начала,
Переплёты — как мочала,
На листах — каракули…
Сторожа заплакали:

— Бесприютные вы, книжки,
Истрепали вас мальчишки!
Отнесём мы вас к врачу,
К Митрофану Кузьмичу.

Он вас, бедных, пожалеет,
И подчистит, и подклеит,
И обрежет, и сошьёт,
И оденет в переплёт!

Песня библиотечных книг:
К нам, беспризорные
Книжки-калеки,
В залы просторные библиотеки!

Книжки-бродяги,
Книжки-неряхи,
Здесь из бумаги
Сошьют вам рубахи.

Из коленкора
Куртки сошьют,
Вылечат скоро
И паспорт дадут.

К нам, беспризорные
Книжки-калеки,
В залы просторные библиотеки!

Вышли книжки из больницы,
Починили им страницы,
Переплёты, корешки,
Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале
Каждой полку указали.

Встал задачник в сотый ряд,
Где задачники стоят.

А Тимур с командой вместе
Встал на полку номер двести.

Словом, каждый старый том
Отыскал свой новый дом.

А у Гришки неудача:
Гришке задана задача.
Стал задачник он искать.
Заглянул он под кровать,
Под столы, под табуретки,
Под диваны и кушетки.
Ищет в печке, и в ведре,
И в собачьей конуре.

Гришке горько и обидно,
А задачника не видно.
Что тут делать? Как тут быть?
Где задачник раздобыть?
Остаётся — с моста в реку
Иль бежать в библиотеку!

Говорят, в читальный зал
Мальчик маленький вбежал
И спросил у строгой тёти:
— Вы тут книжки выдаёте?
А в ответ со всех сторон
Закричали книжки: — Вон!

От автора

Написал я эту книжку
Много лет тому назад,
А на днях я встретил Гришку
По дороге в Ленинград.

Он давно уже не Гришка,
А известный инженер.
У него растёт сынишка,
Очень умный пионер.

Побывал у них я дома,
Видел полку над столом,
Пятьдесят четыре тома
Там стояли за стеклом.

В переплётах — в куртках новых,
Дружно выстроившись в ряд,
Встали книжки двух Скворцовых,
Точно вышли на парад.

А живётся им не худо,-
Их владельцы берегут.
Никогда они оттуда
Никуда не убегут!