НОД "КНИГА - МОЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ ПЕРЕД ОРГАНИЗАЦИЕЙ НОД

1. Дидактическая игра   « Четвёртый лишний»

• Мяч, кукла, булка, машина.
• Собака, кот, корова, медведь.
• Самолёт, вертолёт, грузовик, ракета.
• Фломастер, ручка, книга, карандаш.  

2. Ручной труд.

• Дети заглянем в наш книжный уголок, может быть нашим книгам нужна помощь. Посмотрите, сколько набралось книг, которым нужна помощь.
• Как вы думаете, как мы им можем помочь?( дети вместе с педагогом ремонтируем книги)

Если книжка « заболела» , выпали страницы,

Её вылечит всегда «Книжкина больница»

Аккуратно « доктора» - добрые детишки-

Странички склеят без труда!

Будь здорова, книжка!

НОД

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

• Какие мы с вами молодцы починили все книги. Я уверена, что вы бережноо будите относиться к книгам.
• А вы хотите рассмотреть книги, которые вылечили.

(дети садятся за столы и рассматривают книги)

2. БЕСЕДА О КНИГЕ.

• Как вы думаете, как называется первый лист книги?
• Как вы думаете, что написано на обложке? (автор и название книги)
• Что еще есть на обложке? (картинки)
• Картинки в книге называются иллюстрации.
• Можно по иллюстрации догадаться, какое это произведение? (вместе с детьми называем произведение и автора)
• Вот какие  интересные  книги мы сегодня будем рассматривать (дети переворачивают первый лист)
• Второй лист книги называется титульный, где указывается автор книги, название произведения и художник ( дети переворачивают титульный лист) Что видим на следующем листе?
• Да, ребята это текст - произведения.
• Что написано в самом низу листа? (цифра)
• Какая?
• Перевернём лист, а на этой стороне листа есть цифра? Какая? ( педагог показывает и рассказывает отличие листа и страницы)
• Сколько у листа страниц? (2 страницы).
• Сколько страниц в вашей книге всего?
• А вот эта часть книги называется корешок. Он скрепляет все листы книги. Корешок может быть склеенным или скрепляется скобами металлическими.

3. МОТИВАЦИЯ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПОДБОР СЛОВ К ЗАДАННОМУ ЗВУКУ.

А  герои книг приготовили интересные задания, чтоб их выполнить вам помогут книги.

• Хотите выполнить задания?
• Откройте книгу на странице 2 .
• У кого  есть герой, который называется словом, начинающимся со звука «К»? (кот)

Задание приготовил кот.

4.  ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « ДЛИННЫЕ – КОРОТКИЕ СЛОВА.

• У кого герой  или предмет называется коротким словом? (мышь, кот, дверь, слон, стул, стол).
• У кого  герой  или предмет называется длинным словом? (картина, ваза, цветы, телефон, шоколадка, мешок, дерево, крыльцо, ведро, бабушка, окно, дрова).

5. ФИЗМИНУТКА.

• Какая красивая бабочка на иллюстрации, давайте и мы превратимся в бабочек и поиграем.

6. МОТИВАЦИЯ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПОДБОР СЛОВА К ЗАДАННОМУ ЗВУКУ.

• А теперь откройте страницу  6.
• У кого есть герой, который называется словом, начинающимся со звука «З».

(заяц)  

Задание приготовили зайчата

7. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА  « ОДИН – МНОГО – НЕТ »

 ( дети по картинке образовывают  множественное число именительного падежа и родительного падежа)

Волк – волки – волков;

Лиса – лисы – лис;

Медведь – медведи – медведей;

Часы – часы – часов;

Дверь – двери – дверей;

Юбка – юбки – юбок;

Пальто – пальто – пальто;

Лист – листья – листьев;

Чайник – чайники – чайников;

Кот – коты – котов.

Молодцы   это задание вы выполнили.

8. МОТИВАЦИЯ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПОДБОР СЛОВА К ЗАДАННОМУ ЗВУКУ.

• Откройте страницу  8.
• У кого есть герой, который называется словом, начинающимся  со звука « Л»?

(лиса).

Задание приготовила для вас лиса.

9. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « ДОМАШНИЕ И ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ».

• У лисы много друзей – зверей. Помогите им найти свои домики.  ( дети раскладывают картинки диких и домашних животных по домикам в соответствии со схемой)

• Какие здесь животные живут? (дикие).
• Почему поселили их в этот  домик ? ( схема: живут в лесу, добывают сами себе пищу, приспособились к жизни в лесу)
• Какие здесь живут животные? (домашние).
• Почему поселили их в этот  домик ?  (схема: живут рядом с человеком, человек о них заботится, приносят пользу человеку)

10. МОТИВАЦИЯ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИГРА «ПОЧЕМУЧКИ»

• А  можно я вам задам задание.

Откройте страницу 7. Мы с вами превратимся в «почемучек» и будем задавать вопросы по иллюстрации и отвечать на них.

11. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА  «Почемучки».

Одни дети задают вопросы по иллюстрации – другие отвечают  (Почему гусь плачет? – Гусь плачет, потому, что он испугался волка…)

12. Итог НОД

• Вам понравилось играть с книгами.
• А, что вы нового узнали?
• Что понравилось больше всего?
• А, что было трудным?
• Я уверена, что вы будите бережно относиться к книгам (дети относят книги в библиотека)

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ

• А хотите сделать свою книгу.

( дети с  педагогом складывают листы пополам, вкладывают один в один, скрепляют корешок стиплером, на обложку наклеивают наклейку)

• Вот мы уже начали делать книгу, вечером мы продолжим её делать (складывают книги в коробочку и относят в библиотеку)
• Задание какого героя вам больше всего понравилось. А мы знаем игру про него, пойдем  поиграем. (дети идут играть с педагогом)