Проект "От потешек к сказкам"
проект по развитию речи (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка – детский сад №38

Красносельского района

Санкт-Петербурга

Проект

«От потешек к сказкам» 

Составители:

Гусак Анна Вячеславовна, воспитатели

2016 - 2017 г.г.

Проект по знакомству с устным народным творчеством

во второй младшей группе

«От потешек к сказкам» 

Вид проекта: познавательно - творческий.

Срок реализации проекта:  долгосрочный (1 год).

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатели.

Актуальность проекта:

             “ Едва ли можно найти материал более близкий, затрагивающий интересы и потребности детского возраста и потому самый занимательный, чем тот, который связан с детским бытом, с повседневной детской жизнью, который возник, вырос и развился из исканий высокой радости детской народной массы. Это - детский фольклор”.

Г.С. Виноградов, крупнейший исследователь детского фольклора.

    Одним из действенных средств воспитания человека и его полноценного развития является устное народное творчество. Ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает устную речь ребенка, его фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит определенным нравственным нормам.

Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи  детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.

    Устное народное творчество — неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

Цель проекта:

Вызвать интерес младших дошкольников  к устному народному творчеству и помочь детям успешно войти в мир сказок, с использованием различных методов и приемов.

Задачи проекта:

Образовательные:

1.     Познакомить детей с разнообразными жанрами фольклора.

2.     Показать  красоту русского языка

3.     Учить вступать в общение с взрослыми при помощи речи и игровых действий.

Развивающие:

1.     Развивать слуховое внимание, понимание речи, звукоподражание, активизацию словаря.

2.     Развивать познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества

Воспитательные:

1.    Формирование у детей интереса к детскому фольклору, обогащение словарного запаса детей

2.     Воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным.

3.    Побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие события в процессе  знакомства со сказками и потешками.

Ожидаемый результат проекта.

В результате реализации проекта:

1.  Дети познакомятся:  с устным народным творчеством (потешками, загадками,  закличками, считалками), с разными видами народной песни (хороводной, плясовой, игровой, лирической) и играми.

 2. Будет развиваться художественно-речевая деятельность через обыгрывание произведений детского фольклора.

3. Вырабатывается умение взаимодействия со сверстниками, координировать своё поведение с поведением других, выстраивать межличностные отношения.

4. Научатся постоянному вниманию к сигналам воспитателя.

Этапы реализации проекта:

1 Этап – Подготовительный

• Изучение литературы.

Цель: пополнить знания о влиянии средств устного народного творчества на развитие речи детей; составление перспективного плана работы с детьми и родителями.

• Разработка перспективного плана по темам:

Сентябрь – Потешки

Октябрь – Песенки

Ноябрь – Загадки

Декабрь – Заклички

Январь – Считалки

Февраль – Хороводные игры

Март – Сказки

Апрель – Народные игры

Май – итоговое мероприятие (досуг)

• Работа с родителями.

Цель: донести до сведения родителей  о важности использования фольклора в развитии речи детей.

2 этап – Основной (планирование и организация деятельности)

Практическая деятельность с детьми:

• Чтение, обыгрывание, рассказывание потешек, считалок, закличек, колыбельных песенок. 
• Беседы по содержанию потешек, считалок, закличек, колыбельных песенок. 
•  Интонационно выразительно  исполнять знакомые потешки, считалок, закличек, колыбельных песенок. 
• Прослушивание  аудиозаписи сказок, песен.

• Рассматривание детской литературы,  сюжетных картинок.
• Использование словесных, дидактических, подвижных игр (народных, хороводных).
• Игры-драматизации по сказкам (куклами би-ба-бо, на фланелеграфе, настольным и пальчиковым театром, театром игрушки и картинок).
• Использование художественного творчества: рисование и аппликацию.
• Тематические беседы по устному народному творчеству.
• Совместное рассматривание книг и иллюстраций
• Пение народных песенок, потешек игра на музыкальных инструментах
• Загадывание загадок.
• Просмотр мультфильма " Жили у бабуси два веселых гуся" и т.д.
• Использование потешек, загадок, закличек, считалок, хороводных и народных игр в режимных моментах.
• Развлечения, досуги.

Взаимодействие с родителями:

• Оформление заочных консультаций по темам:  «Потешки», «Колыбельные песни», «Загадки», «Заклички», «Считалки», «Хороводные игры», «Народные игры», «Сказки».
• Выставка книг по темам: потешки, загадки, заклички, считалки, хороводные и народные игры.
• Выставки рисунков, книжек - малышек совместно с родителями по теме: «Фольклор»
• Консультации для родителей «Роль родителей в возрождении русских традиций», «Роль фольклора в развитии детей», «Сказкотерапия»
• Оформление альбома «Фольклор»

3 этап – Заключительный

• Итоговое мероприятие занятие «В гости в Забавушке »

Заключение

Ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает устную речь ребенка, его фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит определенным нравственным нормам.

С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи методики развития речи, поэтому наряду с основными приемами и средствами речевого развития дошкольников я использую этот богатейший материал словесного творчества народа.

С колыбельными песнями начинают знакомить детей еще в раннем возрасте, что позволяет малышам запоминать слова и формы слов, словосочетаний, осваивать лексическую и грамматическую стороны речи.

Потешки, считалки, заклички являются богатейшим материалом для развития звуковой культуры речи. Развивая чувство ритма и рифмы, мы готовим ребенка к дальнейшему восприятию поэтической речи и формируем у него интонационную выразительность.

Загадки обогащают словарь детей за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления об их переносном значении. Они помогают детям усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме и анализировать ее. Разгадывание загадок развивает способность дошкольников к анализу, обобщению.

Русские народные, хороводные игры привлекли мое внимание не только, как огромный потенциал для физического развития ребенка, но и как жанр устного народного творчества. Содержащийся в играх фольклорный материал способствует эмоционально положительному овладению родной речью. Дети с большим удовольствием, желанием и интересом играют в подвижные игры.

Мною отмечено, что в процессе ознакомления детей с подвижными и пальчиковыми играми не только формируется речь, но и развивается мелкая моторика кистей и пальцев, что готовит руку ребенка к письму, дает возможность импровизировать, сочетать слово с действием. А самое главное — уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений кистей и пальцев рук.

Таким образом, приобщение ребёнка к народной культуре следует начинать с раннего детства. Фольклор является уникальным средством для передачи народной мудрости и воспитании детей на начальном этапе их развития. Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, его речи. Постепенно у малышей формируется внутренняя готовность к более глубокому восприятию произведений русской народной литературы, обогащается и расширяется словарный запас, способность к овладению родной речью.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Ушакова О.С. Гаврин Н. В. Знакомим дошкольников с литературой. М.: ТЦ Сфера 2003г.
2. Знакомство детей с русским народным творчеством под редакцией  Л.С. Куприна, Т.А. Бударина, О.А .Маркеева  2009 г.
3.  Приобщение детей к истокам русской народной культуры О. Л. Князева, М. Д. Маханева, СПб, «Детство-Пресс», 2012г.
4. Знакомство детей с русским народным творчеством Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, СПб, «Детство-Пресс», 2011г
5. Народное искусство в воспитании детей под редакцией Т.С.Комаровой 2010год
6.  http://xn--80aaiflkn.su/zagadki-pro-belku/

Перспективное планирование по работе с детьми

Перспективное планирование по взаимодействию с родителями