"Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте"
материал по развитию речи (подготовительная группа)

№

п\п

Этапы занятий

Содержание материала

1

Организационный этап

- Здравствуйте, ребята! Тема нашего сегодняшнего занятия «Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте».

- Но, прежде чем мы начнем наше занятие, мы с вами сделаем упражнение для язычка, произношение чистоговорок  (дифференциация звуков).

Упражнение выполняется сидя на стульях.

Ра-ра-ра начинается игра

Ар-ар-ар кипит наш самовар

Ша-ша-ша мама моет малыша

Ре-ре-ре стоит домик на горе…

2

Основной этап

Напоминаю детям о том, что они - будущие школьники - уже много знают и умеют.

- Вы знаете, что предложения состоят из слов, и умеете называть слова в предложении в правильной последовательности. Если это даже большое предложение, например, вот такое: «Бразды пушистые взрывая, летит кибитка удалая» (А. С. Пушкин) (показывает картину)

-Какими словами можно заменить слово удалая? (лихая, быстро несущая…). Давайте вместе проговорим предложение, чтобы запомнить его.

-Ребята, сейчас я вам раздам слова( Роме - бразды, Оле - пушистые и т.д.) произнесите фразу, не переставляя и не пропуская слова.

Вторая группа детей выстраивает у стола цепочку слов в правильной последовательности.

-В предложении шесть слов. Ваня нарисуй нам на доске схему предложения. (Ребенок рисует на доске схему предложения)- Молодец, Ваня.

-А сейчас мы с вами поиграем в игру «Сколько частей в слове». 

-Я буду называть слова, а вы скажете сколько частей в слове. (Сколько раз похлопали в ладоши, столько частей в слове). Например: зи-ма, ле-тит, бе-ги, по-ми-дор и.п. и называть эти части.- Назовите первую часть в слове зима, вторую часть…

-В слове беги первая часть бе-,- вспомните другие слова, начинающиеся со слога бе-(Бегемот, бетон, бегун, беда,…).А я из словаря выписала вот такие слова: бездельник, бедовый, белокурый. 

-Можете объяснить, что обозначают эти слова? ( Ответы детей).

Физкультминутка:

А теперь все вместе стали

Руки вверх подняли

В стороны, за спину.

Наклонились вправо, влево

Быстро сели вновь за дело.

-Сегодня мы с вами будем учиться определять последовательность звуков в словах, - объясняет педагог новое задание. – Например, в слове мак три звука: м, а, к. В слове кот тоже три звука. Какие? (К, о, т) - А сколько звуков в слове коты и что это за звуки? (К, о, т, ы.)

- Назовите звуки в словах сыр, сыры.( ответы детей).

-В слове лиса четыре звука. Какие? (Л, и, с, а) Провожу вместе с детьми звуковой анализ слова. Работа у доски. Л-твердый согл. звук , живет в синем домике, отмечаем синей фишкой и т.п.

-Сколько частей в слове? (состоит из двух слогов)

-Какой ударный звук в слове? (а- ударный звук) В слове лиса 4 буквы и 4 звука.

Работа за столом. Детям раздается задание на определение последовательности звуков в словах.

-Оля, какое слово у тебя? Назови последовательность звуков? – А у Сони какое слово написано и сколько звуков в слове?

В конце занятия воспитатель предлагает поиграть в игру «Я вам - вы мне».

-Наступила зима. Это предложение или слово? (Это предложение) – Назовите первую часть в слове зима? ( первая част – зи). А это слово или звук? ( А это звук). В ходе игры дети, предлагая воспитателю задания, усваивают термины предложение, части слова, звуки, сто очень важно для их осознанного употребления.

3

Заключительный этап

-Ребята, что мы сегодня делали на занятии?

-Что вы нового узнали на занятии? (О последовательности звуков).

-Рома, кто по твоему сегодня хорошо занимался, кому бы ты поставил звездочку?

-А Вика как думает и т д.

-Молодцы ребята. Сегодня вы все постарались и поэтому за сегодняшнее занятие все получают звездочку.