Конспект занятия по развитию речи в старшей группе "Домашние животные"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этапы занятия

Содержание

Время

Организационный момент

- Сегодня снова у нас начался новый день. Давайте улыбнёмся друг другу и подарим дружбу, радостное настроение, пожелаем друг другу всего самого хорошего. Будем всегда говорить добрые слова, которые никого не обидят.

- Теперь, девочки, тихонько сядьте, пожалуйста, на свои места. А мальчики ещё тише, чем девочки, сядут на свои места. И улыбнутся друг другу.

- Сегодня на занятии я приглашаю вас в путешествие в мир животных (звучит музыка).

2 мин

Основная часть

- Я загадаю вам несколько загадок, а ответы на них вы будете находить, и вывешивать на доске. Готовы?

1) Идет, идет, бородой трясет, травки просит: «Ме - ме – ме, дайте вкусной мне». (коза)

2) С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (собака)

3) Спереди – пятачок, сзади – крючок, посредине – спинка, а на ней щетинка. (Свинья)

4) По горам, по долам, ходит шуба и кафтан. (Баран)

5) Я большой, и я красивый, я бегу – и вьется грива, длинный шелковый хвостик и копытами – Цок, цок. (конь)

- Давайте, еще раз с вами назовем эти животных. (Коза, собака, свинья, баран, конь)

- Как можно назвать, одним словом этих животных? (домашние животные)

- Почему их так называют? (Потому, что за ними ухаживает и кормит человек.)

-Как называется жилище домашних животных? (Скотный двор.)

-Чем отличается питание домашнего животного в теплое и холодное время года? (Летом – на лугу, зимой кормит человек.)

-Какую пользу приносят человеку домашние животные? (Шерсть, мясо, кожу, молоко.)

Д/И «Помоги маме найти своих детенышей»

- На презентации изображено несколько детенышей и одно взрослое животное. Дети должны угадать к какому дитенышу они оно принадлежит:

Корова – теленок – телята.

Собака – щенок – щенята.

Кошка – котенок – котята.

Овца – ягненок – ягнята.

Лошадь – жеребенок – жеребята.

Свинья – поросенок – поросята.

Крольчиха – крольчонок – крольчата.

Д/И «Дополни предложение»

-Много коров называется стадом. А много овец… (отарой.)

-Много овец – отара, а много лошадей… (табун.)

-Корова живет в коровнике, а свинья в… (свинарнике.)

-Свинья живет в свинарнике, а лошадь… (В коровнике.)

-Лошадь живет в конюшне, а сторожевая собака… (в будке.)

-Собака живет в будке, а овцы и козы… (в овчарне, хлеву.)

- Я буду показывать вам картинки, а вы говорите, это стадо, табун или отара.

ФИЗМИНУТКА:

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

- А сейчас, ребята, давай покажем, как мы умеем ласково называть животных.

Упр. «Назови ласково»

- Кошка. Как назовете ее ласково?

- Собака-собачка,

- Лошадь-лошадка,

- Коза-козочка,

- Овца-овечка.

Д/И «Кто, чем питается»

(На столе разложены картинки с изображением продуктов питания. Детям дается задание найти животное и выбрать только те картинки, на которых изображены продукты питания пригодные для данного животного, назвать их.)

15 мин

Итог занятия

- Ребята, о ком мы сегодня говорили?

- Что вы узнали о домашних животных?

- Для чего их заводят люди?

3 мин