''Русская народная сказка ''
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Проектная деятельность по теме «Русская народная сказка»

Актуальность темы:

«Благодаря сказке ребёнок познаёт

мир не только умом, но и сердцем».

В.А Сухомлинский.

    Жили – были… Каждый ребенок слышит эти слова с удовольствием, теплотой и надеждой на что – то новое, интересное. Сказки рассказывают мамы, бабушки, воспитатели в детском саду. Дети выбирают удобную позу, прижимаются к любимым взрослым или к мягким, пушистым игрушкам и слушают сказки, рассказы, истории.  

      Конечно, самым популярным жанром дошкольников является сказка. Она рано входит в жизнь ребёнка и не только развлекает его, но и воспитывает эстетически, нравственно, развивает умственно.  Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Сказки преподносят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Нравственные понятия (честность, доброта, человеколюбие), ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребёнка. Сказка, её композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определённые по своей нравственной сути образа, выразительный язык, динамика событий, особые причинно- следственные связи и явления, доступные пониманию ребёнка, - всё это делает сказку особенно интересной и волнующей для детей, незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности ребёнка.

     Сказка- источник народной мудрости. Она учит доброте, смелости и честности. Порицая зло и несправедливость, сказка вызывает у ребёнка сочувствие к обиженным героям и тем самым содействует формированию гражданственности. Сказку справедливо можно считать одним из важных воспитательных средств. Сказки помогают обогащать ребёнка эмоциями, развивать воображение, творческое мышление, речь, подводить детей к логическим суждениям. Они служат могучим действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Благодаря сказке ребёнок узнаёт, что жизнь подобна путешествию, полному неожиданных открытий и приключений: что в любой миг мир может заговорить, потому что он живой и поэтому важно бережно и чутко относиться ко всему вокруг. Благодаря сказке ребёнок понимает, что жизненный путь труден, что он не простой и гладкий; что каждое испытание помогает стать сильнее; что самое ценное зарабатывается трудом, а доставшееся легко и даром, может так же быстро исчезнуть. Сказка намекает, что сделать правильный выбор помогает любящее сердце, а не расчётливый ум. И подсказывает, что добро всегда побеждает, а справедливость действенней грубой силы. Сказка учит детей учиться, познавать себя самого и мир вокруг.

     Однако, как показали наблюдения, у детей стал пропадать интерес к книге в целом и к русскому народному творчеству в частности.  

Причины:

• отсутствие времени у родителей и желания, чтобы что-то почитать детям;
• замена обычных, так близких и понятных сказочных героев новыми персонажами в литературе на экране телевизора  (смурфики, лунтики, смешарики, суперсущества);
• не понимание родителями роли книги в развитии детей
• внедрение новых информационных ресурсов в жизнь детей, компьютеризация – вытесняет чтение, и даже просмотр мультфильмов;
• не посещение библиотеки, как родителями, так и детьми;
• не информированность родителей о том, какие книги покупать и читать детям в различные возрастные периоды.

      Проблема сохранения интереса у детей к русскому народному творчеству сегодня актуальна как никогда.  Техника (аудио-, видео-, компьютерная), дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работы с ней. Плоды этого мы уже пожинаем сегодня: низкий уровень развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков, нравственных устоев.  

Не отрицая прогресс, в  результате выявленной проблемы решила эффективно внедрять в работу с дошкольниками русское народное творчество, познакомить с колоритом, красотой и своеобразностью фольклора.

Совместно с родителями и детьми группы была выбрана тема и название проекта «Русская народная сказка».

Цель проекта:

Через русское народное творчество формировать думающего, чувствующего, любящего свою Родину человека. Воспитывать в детях гордость за свою страну и её народ.

Задачи проекта:

   -Познакомить детей с русскими народными сказками.

   -Развивать связную речь детей.

   -Обогатить общий словарный запас детей.

   -Формировать у детей умение пересказывать сказку.

   -Воспитывать культуру речи детей.

Вид проекта: групповой, творческий, познавательный.

Участники: дети средней группы, родители воспитанников, старший воспитатель, педагоги группы, помощник воспитателя, музыкальный руководитель.

Сроки реализации: ноябрь 2013г. – апрель2014г.

Работа над проектом

1Этап: Целеполагание

На первом этапе реализации проекта «Русская народная сказка» было проведено родительское собрание, на котором было выявлено, что дети недостаточно знакомы с русскими народными сказками в связи, с чем был намечен путь в  области расширения знаний русских народных сказок. В дальнейшем в группе проведены беседы, что сказки бывают «Волшебные», «Бытовые», «Про животных». В ходе которых дети могли продемонстрировать свои знания и высказать, что бы они хотели еще узнать по данной теме. Это позволило нам составить план проекта и пути реализации с учетом потребности и пожеланий детей и их родителей.

2 Этап: Разработка проекта

На этом этапе был разработан план проекта и пути его реализации, разработан конспект непосредственной образовательной деятельности. Подготовлены необходимые материалы и оборудование.

План проекта:

3 этап: Выполнение проекта

Осуществление проекта строилось на основе единства деятельности педагогов, детей, старшего воспитателя, музыкального работника, а также родителей воспитанников. Познавательно – речевая деятельность состояла из бесед, рассказов по картинкам и иллюстраций, игр на звукоподражание, игры фантазии, чтения художественной литературы, коллективный просмотр мультипликационных фильмов и сказок по теме. Создание творческих работ в индивидуальных альбомах, лепка  колобка из соленого теста доказывает, что дети получили необходимые знания для реализации в продуктивной деятельности задуманного.

Игровая деятельность включала  в себя дидактические и коммуникативные игры.

Дети вмести с родителями, изготовили поделки, аппликации и рисунки по теме проекта.  Подбирали книги различных изданий для сравнения иллюстраций.

На завершающем этапе проекта состоялась театрализация русской народной сказки «Лисичка со скалочкой». В процессе которой дети смогли продемонстрировать свои знания, приобретенные за время проекта. На показе сказки присутствовали дети и сотрудники ДОУ № 1613.

Анализ проведенной работы:

    Мы считаем, что участие в проекте позволило не только познакомиться с новыми для детей русскими народными сказками, а и  сформировать интерес к устному народному творчеству, желанию слушать, рассматривать иллюстрации но и  обыгрывать эти сказки.

   Родители на основе совместной проектной деятельности могут объективно оценивать возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнерами. Могу с уверенностью утверждать, что детско-родительские отношения обогатились совместной деятельностью: изготовление поделок, аппликаций, рисунков. У детей повысился уровень речевого развития: пополнения словаря, диалогическая  речь. Дети стали интересоваться  книгами, о чем свидетельствует частое посещение книжного уголка, индивидуально и мини группами.                                                              Дети проявили большой интерес при изготовлении заготовок ложек, кувшинов и последующей росписью «Хохлома» и «Гжель». Дети стали часто играть в настольно-печатные игры «Русские народные промыслы». Несколько девочек попросили родителей приобрести кукол в русских народных костюмах и с гордостью их демонстрировали другим детям при этом называя во что одеты их куклы (сарафан, кокошник) что позволяет сказать о том, что любовь и интерес к культуре своего народа у детей возрос.

   Наша работа была направлена на формирование думающего, чувствующего, любящего свою Родину человека. Воспитывать в детях гордость  за свою страну и её народ. Учитывая все вышесказанное мы считаем, что достигли цели проекта  поставленной перед собой.