Методы диагностики речевого развития детей
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Слайд 1

«Методы диагностики речевого развития детей» Старший возраст

Слайд 2

Диагностика речевого развития детей является серьезной проблемой, поскольку речь- сложная психическая функция, подверженная многофакторным влияниям.

Слайд 3

Диагностика - это комплекс методик для точной оценки уровня развития, достигнутого индивидуумом или группой. Проводится с целью: 1.получении информации об уровне развития каждого ребенка; 2.Создании условий для развития , обучения и коррекции нарушений у детей; 3.Развития творческой индивидуальности

Слайд 4

Принципы организации диагностической работы 1.Принцип законности. Диагностика должна проводится на законных основаниях, с соблюдением нормативно-правовых документов. 2.Принцип научности. Диагностика должна опираться на научные исследования.

Слайд 5

3.Принцип этичности. Диагностика должна проводится с соблюдением этических норм и правил 4.Принцип оптимальности. Данный принцип предполагает, что достаточное количество информации должно быть получено минимальными усилиями.

Слайд 6

Диагностика речевого развития дошкольников проводится для решения следующих задач: 1. для выяснения состояния речевого развития детей; 2. для определения динамики речевого развития; 3. для определения перспектив развития той или иной стороны речи; 4. для определения соответствия (несоответствия) речевого развития норме.

Слайд 7

Результаты диагностики могут быть использованы при: -Планирование учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми; - создании современных методик и технологий развивающего обучения; - организации предметно- развивающей среды в группе

Слайд 8

- Проведении подгрупповой индивидуальной работы с детьми; - комплектовании групп; - определении временной нагрузки на каждого ребенка

Слайд 9

Для обследования грамматического строя речи, воспитатель дает задания , направленные на выявление понимания грамматических конструкций, на составление предложений с заданными словами или по картинке, на дополнение сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. На словообразование.

Слайд 10

Фонетические особенности речи обследуются путем выполнения заданий на произнесение звуков в разных позициях. На указание, различение и сравнение слов, фраз, на запоминание звуковых и слоговых структур.

Слайд 11

Особенности речевого развития детей в старшей и подготовительной к школе групп 1.Грамотная речь педагога; 2.Методы и приемы, направленные на развитие речи, как средства общения(знакомство с формулами речевого этикета, целенаправленное формирование всех групп диалогических умений: умений грамотного отстаивания своей точки зрения; 3.Методы и приемы, направленные на формирование навыков самостоятельного рассказывания(поощрение рассказов детей; трансформация высказываний в связные рассказы; запись и повторение рассказов; уточнения, обобщения); 4.Организация деятельности в «Уголке интересных вещей»(пополнение уголка- акцент на расширении представлений детей о многообразии окружающего мира; организация восприятия с последующим обсуждением); 5.Создание индивидуального «авторского речевого пространства» каждого ребенка .

Слайд 12

Диагностика проводится индивидуально с каждым ребенком. Задание следует давать в интересной , интонационно выразительной форме.

Слайд 13

спасибо За внимание!