ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «Кит»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «Кит»

Программное содержание:

• Учить проводить звуковой анализ слова;
• Закреплять умение называть слова с заданным звуком;
• Учить составлять предложения из трех слов и делить их на слова.

Демонстрационный материал: картина – схема слова кит; красные, синие и зеленые фишки (по 4 ребенка); указки-счетные палочки.

I.Игра «Перекличка». Воспитатель называет вперемежку разные звуки - гласные и согласные. Дети, имена которых начинаются с названного звука, встают.

II.Звуковой анализ слова кит.  Воспитатель предлагает детям на местах с указкой прочитать слово. Ходит между рядами и внимательно наблюдает за работой воспитанников, при необходимости помогает. Затем один ребенок читает слово кит с указкой у доски. Вызываются поочередно три человека анализировать это слово у доски (по одному ребенку на каждый звук).

      III. Дети отыскивают в слове кит звук, который можно долго тянуть, пропеть, прокричать, при произнесении которого во рту ничто не мешает.

V. Игра с заданиями. 

1. Вызвать «звуки» «и», «к’», «т» (прочитать слово).
2. Подозвать 3-й, 1-й, 2-й «звуки» слова.

Задания звукам: «Звук «к» - попрыгай, звук «т» - попляши, звук «и» - громко крикни свой звук».

Дети выполняют задания и ставят фишки на схему, последний читает слово.

VI. Игра «Назови слова». На столе у педагога за игрушечным столиком с посудой сидит кукла Катя. Дети составляют предложение: Катя пьёт чай, называют первое, второе, третье слова в предложении. Воспитатель вызывает троих детей, которые будут играть роли слов в предложении.

Затем он предлагает: «А теперь слово Катя пусть сядет на место, мы заменим его другим словом. Иди сюда, Коля, ты будешь словом мальчик, встань первым. Кто прочтет новое предложение?» дети читают: Мальчик пьёт чай. Потом воспитатель спрашивает, каким словом можно заменить слово чай. Дети называют: молоко, компот, сок и т.д. каждый ребенок, правильно назвавший слово, выходит к доске и становится вместо слова чай, а его товарищи читают новые предложения мальчик пьет молоко; мальчик пьет компот; мальчик пьёт сок.

VI. Игра «Построить дом». Воспитатель говорит, что он собирается нарисовать дом, и изображает на доске только одну стену. Дети должны назвать части дома, которые нужно дорисовать. Назвать можно только те слова, в которых есть звук «р». Дети называют: крыша, чердак, рама, крыльцо, труба. «Чего не хватает над крыльцом?» -Двери – Почему же вы не называете это слово? – «Потому что в нем звук «р'», а не «р».

Все называемые предметы воспитатель схематически рисует на доске.