Конспект НОД по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Этапы работы

Действия педагога

(методы и приёмы)

Оборудование.

Мотивация детей к деятельности.

-Ребята, к нам в гости пришел Незнайка.

Знайка дал ему задание, придумать продолжение рассказа «Белочка, заяц и волк», но Незнайка не может справиться с этим заданием и просит на о помощи.

Игрушка-Незнайка.

Простановка цели детьми

Поможем Незнайке?

Что можем для этого сделать?

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

Но прежде чем мы приступим к составлению рассказа, отгадаем загадки.

1.Загадки:

Серый, страшный и зубастый

Произвел переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех... (Волк)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

- Почему вы думаете, что это волк?

- Какой волк? Как можно про него сказать? (он серый, у него острые зубы)

- Как зовут детенышей волка? (волчата)

- Про кого я теперь загадаю загадку?                                                                                        

Зверь ушастый, летом серый,

А зимою снежно-белый.

Я его не испугался,

Целый час на ним гонялся  (Заяц)

Всех боится он в лесу:

Волка, филина, лису.

Бегает от них, спасаясь,

С длинными ушами… (Заяц)

- Почему вы думаете, что это заяц?

- Какой заяц, как можно про него сказать? (беленький, пушистый, добрый, хороший. У него длинные уши, короткий хвост)

Если дети не могут описать внешний вид зайца, воспитатель спрашивает, какого цвета заяц, какие у него уши, длинные они или короткие, как заяц бегает.

- Как зовут детенышей зайца? (зайчата)

- Сейчас послушайте мою следующую загадку.

В дупле живет

Да орешки грызет (Белка)

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу (Белка)

- Почему вы думаете, что это белка? Какая она? (рыженькая, пушистая, у нее длинный красивый хвост)

- Кто детеныши у белки? (бельчата)

2.Рассказ истории про белочку и зайца,

Воспитатель:

- Жила в дупле на елке белочка. А под елкой скакал зайчик. Вдруг видит зайчик -  выглядывает из чащи волчок - серый бочок. Испугался зайчик, а волчок говорит: "Я тебя не трону, если отгадаешь мою загадку. Назови слова, в которых есть звук [ч]".

- Зайчик просит вас помочь ему - подсказать слова, в которых есть звук [ч] (дети отвечают)

- "Я отгадал твою загадку", - говорит заяц волку. Звук [ч] есть в словах чай, чашка, белочка, волчок, бочок.

Воспитатель просит детей рассказать, что было дальше. Заслушиваются 2-3 рассказа.

3.Игра "Скажи по-другому"

- Скажи по-другому: Часы идут... (ходят). Мальчик идет... (шагает). Снег идет... (падает). Поезд идет... (едет, мчится). Весна идет... (наступает). Пароход идет... (плывет).

- Закончи предложения. Мальчик пошел... Девочка ушла... Люди вышли... Я пришел... Петя идет медленно, а Коля идет... Можно сказать, что он не идет, а...

4.Физкультминутка "Поезд"

- Давайте поиграем в поезд.

Поезд мчится и свистит

(Руки согнуты в локтях, вращение руками)

И колёсами стучит.

(Топают на месте, вращение руками согнутыми в локтях)

Я стучу, стучу, стучу

(Шаг в сторону, притоп 3 раза)

Всех до места докачу

(Бег на месте)

Чух-чух,  чух-чух,  чух-чух.

(Круговые движения руками)

- А теперь поиграем в игру

5. «Похвалялись звери».

- Подумайте, кем вы хотите быть: белочкой, зайцем или волком.

Воспитатель:

- Я  медведь.

Ребенок:

- А я - волк.

Воспитатель:

- У меня шуба коричневая.

Ребенок:

- А у меня серая.

Воспитатель:

- У меня уши круглые.

Ребенок:

- А у меня острые.

игрушки - елочки, волк, белочка, зайчик.

Подведение итога.

-Ребята, как вы думаете, мы помогли Незнайке?

-Что мы для этого сделали?