"Рекомендации по развитию и обогащению словаря детей 3-го года жизни"
статья по развитию речи (младшая группа)

«РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ И ОБОГАЩЕНИЮ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ 3-ГО ГОДА ЖИЗНИ»

                                                                                        Автор: Суздалева Анна Сергеевна

                                                Место работы: 
                                                                             МБОУ «ОО Песчанская школа»

                                                                    Должность: воспитатель

Особые рекомендации специалистов по развитию речи детей
2-3 лет:

С большим удовольствием дети слушают рассказы о других детях, об известных им животных.

Рассказ должен быть кратким, простым. Не нужно перегружать его лишними описаниями и рассуждениями.

Взрослые знают, как любят малыши стихи. Их радует ритм стиха, они обогащают детские переживания, развивают мышление, пробуждают любовь к художественному слову и родному языку.

Малышам нужно читать короткие стихи, несложные ритмически, с понятными ребёнку образами. Это в первую очередь русские народные стихи, песни, прибаутки. Не обязательно специально разучивать с детьми стихотворения, они сами их без труда запоминают, если стихи время от времени повторять.

Рассматривая картинки в книжках, журналах, называйте и объясняйте ребёнку всё, что он видит перед собой. Повторяйте нужное слово несколько раз, попросите показать тот предмет, который вы назвали, а затем попросите его самого назвать слово. Обязательно хвалите малыша и отмечайте его успехи.

Ваш малыш, конечно, уже знает основные цвета (красный, синий, зелёный, жёлтый).

Чаще обращайте его внимание в повседневной жизни на цвета предметов, задавайте наводящие вопросы: «Какого цвета у тебя кофточка? А сапожки?». Когда ребёнок рисует, обязательно подчёркивайте, краской или карандашом какого цвета он рисует.

На третьем году жизни дети начинают всё более активно использовать в своей речи глаголы для образования своих действий и действий окружающих людей.

Помогайте ему в этом - называйте всё, что делаете сами, и комментируйте то, что делает малыш.

Постепенно вводите в речь ребёнка прилагательные. Старайтесь, чтобы в вашей речи их было как можно больше, тогда они будут появляться в речи малыша. Так же полезно для расширения словаря ребёнка подбирать слова с противоположным значением.

Первые предложения, употребляемые ребёнком, состоят из двух, трёх слов, еще не согласующих между собой. Правда ребёнок еще не редко ошибается в падежных окончаниях, в согласовании прилагательных с существительными.      

В таких случаях надо спокойно поправлять ребёнка. Например, по аналогии с предложением «капаю землю лопаткой» говорит «капаю савкой». В таких случаях надо поправлять ребёнка и обязательно предложить ему повторить сказанное в правильном варианте.

В семьях, где ребёнка излишне опекают, не воспитывают самостоятельности, стараются предугадать малейшее его желание, у ребёнка не развивается потребность в речевом общении. Взрослые даже говорят за него самого, не побуждают к самостоятельным высказываниям. Важная роль в развитии речи ребёнка принадлежит художественному слову. Даже совсем маленькие дети любят слушать и очень рано начинают реагировать на ритмически организованную речь. Стихи, потешки, прибаутки, особенно сопровождаемые игровыми действиями, радуют детей на протяжении раннего детства. Им доступны простейшие сказки – «Курочка ряба», «Репка», «Теремок», «Колобок». Малыши этого возраста живо воспринимают, быстро запоминают и начинают повторять коротенькие стихи.

Больше возможности для развития речи открываются во время прогулок с ребёнком.  Яркое, летнее солнце, зелёная листва кустарников, или пушистые снежинки – всё это привлекает ребёнка и может послужить темой для разговора с ним. Но при условии, что это время вы посвящаете ребёнку, а не общению со своими знакомыми.

Если же Вас что-то беспокоит или настораживает в речевом общении ребёнка на данном возрастном этапе, то следует обратиться за индивидуальной консультацией к учителю-логопеду.