Рассказывание об игрушках
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект занятия по развитии речи.

« Рассказывание об игрушках»

Задачи : Учить детей составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида. Уточнить признаки весны. Активизировать слова, обозначающие действия и состояние  (глаголы); Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Материал: мяч, игрушки: машина, кошка, собака, слон, лиса, гусь, лягушка.

   ХОД                                            

 Сюрпризный момент: Воспитатель загадывает  детям загадку: Она приходит с ласкою и со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнет, в лесу подснежник расцветет ( Весна)

 К детям в гости заглядывает солнышко, которое приветствует детей. Воспитатель вместе с солнышком   ведет небольшую беседу с детьми о весне: Ребята, какое время года наступило? Какие изменения происходят в природе?( ответы детей)  

Проводится игра  « Весенние слова» с мячом.

 В: - Я назову слова, брошу мяч, а вы поймайте и отгадайте ,о чем я говорю.

• Голубое, чистое, ясное, весеннее, безоблачное….( небо)
• Яркое , золотое, теплое, ласковое….( солнце)
• Холодный, светлый, солнечный, веселый…( день)
• Первые, молодые, зеленые, клейкие…( листочки)
• Перелетные, зимующие, весенние, поющие…( птицы)
• Белые, пушистые, кудрявые, плывут по небу…( облака)

Внезапно раздается сигнал автомобиля.

В: - Ребята, посмотрите кто к нам приехал в гости!!!(появляется машина с игрушками)

Дети рассаживаются вокруг машины , рассматривают кошку, отвечают на вопросы педагога.

- Кто это? ( « Это кошка» ). Какая она? ( серая, пушистая, мягкая). Что умеет делать кошка? ( ловить мышей, лакать молоко). ЕСЛИ МЫ ПОГЛАДИМ КОШКУ ,ЧТО ОНА БУДЕТ ДЕЛАТЬ? ( МУРЛЫКАТЬ,ВЫГИБАТЬ СПИНКУ). А что она  делает когда видит мышку? (ловит, бежит, тихонько подкрадывается)..если я покажу кошке ниточку с бантиком, что будет  делать кошка? ( играть , подпрыгивать, хватать)

- Послушайте, как я произнесу слово: кошшкаа. Повторите его со мной. (прослушиваем индивидуальные ответы) . а Марина повторит нам , что делает кошка. Вспомним слова, которые вы назвали. Молодцы!!!

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

В: -  вы знаете, что лягушки осенью засыпают, а просыпаются весной? Так как к нам уже пришла весна, лягушкам пора просыпаться. 1,2,3,4,5,буду вас в лягушек превращать:

На болоте две подружки, две зеленые лягушки утром рано умывались, полотенцем растирались. Лапками  топали, лапками хлопали, вправо, влево наклонялись и обратно возвращались. Вот здоровья в чем секрет, всем лягушкам  физкульт-привет!!! ( дети перемещаются по группе в образе лягушек). 1,2,3,4,5 в детей вас буду превращать.

Воспитатель сажает игрушки рядом с машиной.

- Игрушки хотят покататься на машине. Но машина  возьмет только тех животных, в названиях которых есть звук С. Какой звук должен слышатся в словах? Давайте посадим в машину  слона. В этом слове слышится звук С. Послушайте: ссслон. Оля, произнеси это слово, как я. Хорошо произнесла.  . Кого мы еще покатаем? В каком еще слове слышится звук С? Правильно, можно в машину посадить собаку. Алеша произнеси слово собака так, чтобы слышался звук С. Правильно произнес, иди посади собаку. Если дети произносят слова в которых нет звука С, воспитатель называет это слово выделяя каждый звук, предлагает всем сказать также.

- кого еще из животных не посадил в машину? ( кошку и лягушку). Повезет их машина? Почему? Но кошке и лягушке очень хочется покататься на машине. Что же мы будем делать? Может на другой машине покатаем? Ну вот и хорошо всех животных разместили можно покатать.( дети в свободное время катают на машине животных).

Конспект занятия по основам безопасности жизнедеятельности

« Встречи на прогулке»

Цель : рассмотреть и обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице при контакте с незнакомыми людьми, научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях.

Ход занятия:

Педагог спрашивает детей, кого, по их мнению, можно считать « своим»,близким человеком, а кого – « чужим»( ответы детей).Прочитайте или расскажите детям русскую народную сказку « Колобок». Подведите мысль к тому, что Колобок без спроса ушел из дома и ,вступив в контакт с хитрой лисой, попал в беду. Обратите внимание на то, как лиса хитро и ласково обманула колобка. Случилась бы такая история, если бы колобок гулял со взрослыми?

Обсуждение с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице:

• Взрослый угощает ребенка сладостями, дарит игрушку, приглашает идти вместе с ним;
• Взрослый приглашает сесть ребенка в машину, чтобы прокатится по городу или обещает показать что-то интересное;
• Взрослый спрашивает у ребенка, где он живет, дома ли его родители, где они работают;
• Взрослый представляется знакомым родителей, которые попросили привести ребенка домой.

В процессе обсуждения педагог объясняет, что нельзя разговаривать с чужими людьми на улице, если ребенок один или в компании сверстников, но без взрослых. Опасно доверять незнакомому человеку, если он уговаривает пойти куда то или подарить интересную игрушку, угостить мороженым или конфеткой, даже в том случае если чужой человек  представляется знакомым родителей и предлагает отвести его домой. Педагог читает детям стихотворение  Г.Ладонщиков «Надежный человек»

Без помощи нянечки в детском саду

Сама я свой шкаф и одежду найду.

Оденусь сама, но одна не пойду:

Я маму свою на крыльце подожду.

Знаю сама я дорогу домой,

Но мама прийти обещала за мной.

Она про меня не забудет вовек….

 Надежный она у меня человек!!!

- девочка знает, как дойти до дома?

- почему девочка не идет одна домой?

Как вы думаете, правильно поступает девочка?

- что может случится, если девочка пойдет домой одна?

- с кем вы ходите домой из детского сада?

 -пойдете ли вы с незнакомым человеком домой?

- а если вам дадут конфеты или игрушки?

-почему?

Не слушай ,малыш, уговоры

О сладких конфетах, игрушках,

О мягких пуховых подушках.

Да, помни ты про колобка:

Как он ушел один без спроса, прогулку закончив у лисьего носа.

Чтоб ты в беду не попал, и как колобок не пропал.

Для формирования более точного понимания того, кто является « своим» и « чужим» педагог предлагает  детям нарисовать  тех людей, кого они считают

 « своими»( мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры, тетя,дядя).