Игровые приемы и коммуникативные игры для детей дошкольного возраста
презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

Слайд 1

Слайд 2

актуальность Проблема общения и взаимодействия личностей очень важна в современном обществе. И развивать эти функции лучше всего с детства. И конечно, проще всего чему–то научить ребёнка в форме игры. Так можно искусственно создать жизненную ситуацию, решить проблемы, возникающие в общении между детьми. Во время игры происходит социальное, эмоциональное и психическое становление ребенка .Игра дает возможность воспроизвести взрослый мир, дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими.

Слайд 3

определение Коммуникативная игра является для дошкольников школой развития реальных взаимоотношений, формирования навыков общения, коммуникативных умений со сверстниками и взрослыми .

Слайд 4

цели Развитие навыков общения Формирование доброжелательного отношения между сверстниками

Слайд 5

задачи Воспитывать положительное отношение ребенка к себе, другим людям, окружающему миру Развивать у детей социальные навыки: освоение различных способов решения конфликтных ситуаций Формировать коммуникативность ребёнка – умение распознавать эмоциональные переживания и состояния окружающих, выражение собственных переживаний .

Слайд 6

Методы развития коммуникации Наглядные -Метод непосредственного наблюдения и его разновидности: наблюдение в природе экскурсии. Рассматривание игрушек, картин Рассказывание по игрушкам и картинам Практические -Дидактические игры -Игры – драматизации -инсценировки -Дидактические упражнения -Хороводная игра Словесные - Чтение и рассказывание художественных произведений -Заучивание наизусть пересказ -Обобщающая беседа -Рассказывание без опоры на наглядный материал

Слайд 7

Приемы социально-коммуникативного развития Решение логических задач, отгадывание загадок Приучение к размышлению, беседы Чтение художественной литературы Рассматривание иллюстраций Просмотр презентаций, видеофильмов Придумывание сказок Решение коммуникативных ситуаций Показ действий Пример взрослого и детей Целенаправленное наблюдение Приучение положительным формам общественного поведения Организация общественно- полезной деятельности Обыгрывание коммуникативных ситуаций Создание проблемных педагогических ситуаций

Слайд 8

Значение коммуникативных игр Помогают адаптироваться к условиям ДОУ Способствуют эмоциональной разрядке Развивают воображение Развивают мимику и жесты Активизируют внимание Учат соблюдать правила Знакомят с чувствами и учат их распознавать

Слайд 9

Подвижные игры Застенчивым детям обычно не хватает живости и подвижности, участие в таких играх помогают детям активно включиться в детский коллектив, в общую атмосферу жизнерадостности. Это способствует выплеску детских эмоций, в том числе негативных, раскрепощению и умению выражать свои чувства и переживания . « Море волнуется раз...», «Гуси и серый волк» «Где твой домик?», «Сосны, елочки, пенечки» «Веселые старты», «День и ночь», «Веселые кузнечики», «Живые бусы», «Кто вперед» «Салочки». игры:

Слайд 10

Настольные игры Для налаживания диалогического общения используются настольно-печатные, дидактические игры, такие как лото, домино ,игры с правилами. Развивают логическое мышление, навыки работы в команде и уважение к сопернику, умение следовать правилам игры.

Слайд 11

Сюжетно-ролевые игры « Шоферы » Задачи : воспитывать доброжелательность, вежливость, дружеские взаимоотношения в игре. Продолжать учить детей строить диалог в игре. «Семья. Чаепитие » Задачи : формировать представление о столовой и др. посуде , какими предметами пользоваться.

Слайд 12

Роль воспитателя в процессе развития социально- коммуникативных навыков посредством игр Развивать у детей умение вступать в речевой контакт и активно в нем участвовать Учить детей сообщать, передавать информацию в процессе межличностного общения Развивать эмоционально – ценностное восприятие окружающего мира Познакомить с элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме

Слайд 13

заключение не ждите, что ваши дети будут такими, какими вы хотите их видеть. Такого никогда не бывает. Дети всегда идут своим путем. Поэтому меньше думайте о том, какими они должны стать и внимательнее смотрите, какие они есть в реальности. Больше думайте о том, как им помочь, меньше о том, как их исправить. Не забывайте, что раздражение, обида и разочарование, которые всегда являются следствием неоправданных ожиданий, - самый неэффективный и опасный метод воздействия на человека в любом возрасте.

Слайд 14

Вывод Игра как средство социально-коммуникативного развития детей способствует формированию полноценной личности, способной жить и работать в современном обществе. Игра-основная форма образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО. Дошкольный ребенок-человек играющий, обучение входит в жизнь ребенка через ворота детской игры.

Слайд 15

Спасибо за внимание !