Проект «Все профессии нужны, все профессии важны»
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №74 присмотра и оздоровления Красногвардейского района г.Санкт - Петербурга

Проект «Все профессии нужны, все профессии важны»

(Профессии работников детского сада)

Составитель: Петрова Юлия Германовна

1. Актуальность: В ходе беседы с детьми выяснилось, что воспитанники не достаточно ознакомлены с профессиями работников д/с.  Не знают название специальности, трудовые обязанности. Иногда понимание ребенком специфики профессии соседствует с комичным. Назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированию знаний о труде взрослых, о профессиях родителей. Данная тема поможет расширить полученные знания по социальному миру в разделе «Всякий труд почетен», дети научаться осознанно, играть в сюжетно-ролевые игры, претворяя полученные знания в жизненные ситуации, что способствует их социализации.

2. Предполагаемые итоги: вызвать интерес к окружающему миру, расширение у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда, гордость и уважение к труду своих родителей);

обеспечение активности ребенка в процессе его социализации;

3. Сроки реализации проекта: с 23 сентября по 30 сентября 2019 года.

4. Участники проекта: дети младшей группы, родители воспитанников.

5. Цель: пробуждение интереса к профессиональной деятельности человека,

развитие познавательной активности и кругозора детей, формирование нравственных ценностей.

6. Задачи:

Познавательное развитие:

- познакомить детей с различными профессиями и их особенностями;

- развивать познавательную активность;

- развивать навыки самостоятельной исследовательской деятельности.

- воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Социально – Коммуникативное развитие:

- дать знания о качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить ту или иную профессию;

- обогащать детско-родительские отношения опытом совместной деятельности;

- активизировать внимание и память.

- развивать коммуникативную компетентность детей.

Речевое развитие:

- развивать словесно-логическое мышление и речь детей.

Художественно – Эстетическое:

- продолжать учить детей делать различные поделки, рисунки аккуратно, эстетично;

-воспитывать умение любоваться красивым.

7. Методы: игровой, наглядный, словесный, практический

8. Этапы проекта:

I этап – Подготовительный:

В ходе данного этапа проводилась предварительная работа: определение целей и задач проекта, сбор материала, разработка конспектов организованной деятельности, бесед по ознакомлению детей с профессиями, прогнозирование результата.

II этап – Основной  (Организационный):

1. Оформление информационного стенда для родителей.

2. Консультация для родителей: «Трудовое воспитание в семье»

3. Составление календарно-тематического плана, включающего в себя различные виды детской деятельности, с учетом интеграции образовательных областей.

4. Организация развивающей предметной среды:

подбор художественной литературы в книжном уголке;

подбор иллюстраций, раскрасок с профессиями в уголке изобразительной деятельности;

подбор и изготовление дидактических словесных, настольных, сюжетно-ролевых игр по ознакомлению с профессиями;

пополнение уголка сюжетно-ролевых игр атрибутами.

III этап – Заключительный  (Познавательно-творческий): закрепление полученных знаний на практике

9. Механизмы реализации проекта с детьми:

• Экскурсии-наблюдения:

экскурсия по детскому саду, прачка, кухня, кабинет медицинского работника) .

• Организованная деятельность по ознакомлению с профессиями:

НОД по Социализации на тему: «Знакомство с трудом врача, повара, прачки…» Итоговое занятие «Путешествие в мир профессий».

• Беседы о профессиях сотрудниках детского сада: «Кто построил детский сад? », «Кто починил стульчик?» (строители, плотник), «Кто нам готовит в д/с?», «Кто нас лечит в д/с?», «Кто нас воспитывает» (работники ДОУ),  «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь»
• Чтение художественной литературы:

С. Маршак «Откуда стол пришел», ПлатС. Михалков «А что у вас? », В Лифшиц «И мы трудиться будем».

Пожарник: С. Маршак «Кошкин дом», Михалков «Дядя Степа».

Мед. работники: Чуковский «Айболит», А. Барто «Мы с Тамарой», И. Турчин «Человек заболел», А. Барто «Очки», Я. Забила «Ясочка простудмлась», набор открыток «Лекарственные растения».

Воспитатель: Н. Забилы «Ясочкин садик» .

Строитель: Л. Воронкова «Мы строим, строим, строим»

• Театрализованная деятельность:

драматизация отрывков художественного произведений, К. Чуковский «Айболит», С. Маршак «Кошкин дом»).

• Организация дидактических словесных, настольных, сюжетно-ролевых игр:

Словесные игры: «Подскажи словечко», «Угадайте, что я делаю», «Назови профессию», «Что кому», «Профессии людей», «Кто, что делает? », «Петрушка идет трудиться», «Что случилось, если бы не работал»

• настольные игры: лото «Профессии», «Кому нужны инструменты», «Собери картинки кубики: строитель, пожарник, музыкант, врач;

сюжетно-ролевые игры: ««Больница», «Детский сад».

• Изобразительная деятельность и художественное творчество:

Раскрашивание раскрасок и рисование инструментов и оборудования.

Аппликация: изготовление карточек для больных,

Лепка: Изготовление кондитерских изделий.

 Механизмы реализации проекта с родителями: участие в совместном обеспечении группы недостающей детской художественной литературой, картинками и атрибутами к с\р играм по теме «Профессии работников д/с».

10. Ожидаемый результат:

У дошкольников появился интерес к данной теме. Более подробно познакомились с трудом сотрудников детского сада и профессиями родителей воспитанников. Дети получили знания о работе работников д/с, которые могут применять в сюжетно-ролевых играх. В группе пополнена предметно-развивающая среда атрибутами к Сюжетно-ролевой игре. Таким образом, ознакомление с трудом работников д/с и собственная деятельность детей позволила осознанно освоить тему «Профессии», что послужило начальной ступенькой к их социализации.

11. Продукт проекта: выставка детских работ по теме недели, изготовление карточек для больных

12. Развивающая среда: подобран и систематизирован весь материал по теме (картотека д/и,п/и, плакаты, раскраски, детская художественная литература; использование ЭОР

презентация.

13 . Список литературы:

Виноградова Н. Ф., Козлова С. А. Наша родина: пособие для воспитателя дет сада. – М, 1984.

Детям о профессиях: профессия врач. http://pochemu4ka.ru

Организованная деятельность по ознакомлению с окружающим: Знакомство с профессиями повар, врач // http://nsportal.ru

Профессии: изучаем и раскрашиваем // Серия «Окружающий мир» худ. Л. Ю. Тетерина и В. А. Аржевитин – М, 2011

Раскраски для детей профессии // http://allforchildren.ru/