Статья: «Развитие диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста с помощью дидактической игры».
статья по развитию речи (средняя группа)

Статья: «Развитие диалогической  речи у детей среднего дошкольного возраста  с помощью дидактической игры».

Что такое диалогическая речь? Это умение  слушать и слышать собеседника, поддерживать разговор, отвечать на вопросы и самому задавать вопросы. Уровень диалогической  речи зависит от объема словаря и от уровня  овладения грамматическим строем речи. Я работаю по методике развития речи Валентины Викторовны Гербовой, которая предлагает использовать в работе с детьми наглядно  - дидактическое пособие «Развитие речи в детском саду» для занятий с детьми 4-6 лет.

В пособии 8 карточек-картинок, есть описание заданий  по каждой картинке отдельно как дополнительный материал, способствующий диалогическому развитию речи  вне занятий. Мне это пособие понравилось тем, что здесь предоставляется ребенку ситуация выбора с опорой на свой личный опыт. Я хочу вам рассказать, как я использую это пособие  в своей работе с детьми и как я его разнообразила.

Итак, цель пособия: Способствовать гармоничному речевому развитию детей в процессе диалога.

Задачи, которые можно решить с помощью этого пособия:

1. С помощью картинок-подсказок учить делиться своими представлениями об окружающем его мире: своим личным опытом о событии из жизни.
2. Продолжать учить детей в произвольной форме высказывать свое мнение по интересующему воспитателя вопросу.
3. Продолжать развивать умения участвовать в беседе, отвечая на вопросы и задавать их.

Например, я напомню пример диалога  по картинке «Головные уборы», как  это предлагает делать  автор.

Воспитатель показывает детям картинку и спрашивает, каким словом можно назвать все вещи, изображенные на ней. Затем интересуется, кому какой головной убор особенно понравился. При необходимости подсказывает названия головных уборов. Спрашивает, видели ли дети на ком-нибудь яркую красную шляпу, украшенную пером (мушкетерская шляпа).

«А в каком головном уборе вы бы отправились в гости зимой? Летом?..» – выясняет педагог.

Я решила модернизировать это пособие, добавив к нему сюжетные картинки, чтобы замотивировать детей на беседу и использовать в диалоге не одну, а сразу две  картинки или три из пособия. Получается сюжетная линия в разговоре. Благодаря этому варианту индивидуальный разговор воспитателя и ребенка превращается в беседу воспитателя и подгруппы детей. Это интереснее для самих детей и эффективнее для развития диалогической речи.

Беседа происходит за столом по картинкам с подгруппой из 3-4 детей. Предлагаю вариант беседы:

Сейчас мы с вами побеседуем с помощью трех картинок:

1. Скажите, пожалуйста, какое интересное событие изображено на картинке? (день рождения)
2. Как вы догадались? (торт, много детей, все улыбаются)
3. Вы тоже ходите на день рождения? (да)
4. Как вы - гости к нему готовитесь? (идем в магазин и покупаем подарок)
5. Да, вот сейчас вы  и расскажите, как вы выбираете подарок имениннику, а помогут вам в этом картинки – подсказки. В магазин вы пойдете с сумкой, да? Какую возьмете?

Опишите свою сумку. Дети описывают.  Хорошо, а теперь мы пришли в магазин игрушек, выбираем подарок другу

Только определимся, кто именинник - мальчик или девочка? Мальчик.

Что выберет Света? Я хочу купить другу полицейскую машину.

Что подарит другу Максим ? Я подарю строительный конструктор. Я сам тоже в него люблю играть.

Во время игры дети добавляют свои комментарии из личного опыта, делятся впечатлениями из личной жизни. Такие беседы позволяют мне как воспитателю лучше узнавать своих детей.

Я задаю вопросы лично про детей: что вам  дарят  на день рождения? Кто приходит в гости на ваш праздник?

Это вариант диалога с общими картинками и только с воспитателем. Необходимо закреплять полученные умения в самостоятельной деятельности, чтобы дети без воспитателя смогли поговорить на понятные и интересные им темы. Для этого я изготовила дидактическую игру,  в которой дополнительно к сюжетным картинкам и к  картинкам – подсказкам  добавляются предметные -  индивидуальные. Темы разные, согласно тематическому плану или по желанию детей.

Чтобы дети умели общаться, мы – воспитатели создаем условия для возникновения разговора, вызываем желание рассказать.