Интерактивная игра "Путешествие со звуками" для детей старшего дошкольного возраста
материал по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Согласно целевым ориентирам, указанным в ФГОС, ребенок на этапе завершения дошкольного образования должен достаточно хорошо владеть устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний; выделять звуки в словах, также у ребенка складываются предпосылки грамотности. 

Интерактивная игра «Путешествие со звуками» представляет комплекс интерактивных заданий по принципу «от простого к сложному», направленных на формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.  

Слайд 3. Первое задание направлено на развитие умения находить и выделять заданный звук. Детям предлагается назвать и сложить в конверт картинки, в названии которых есть звук т. Если ребята выбирают картинку,  в которой есть звук т, она отправляется в конверт (лист, тыква, цветы, кисть, кот), а если в картинке нет звука т, она качается на месте (солнце, замок, яблоко, флаг).  

Слайд 4. Следующее задание направлено на определение места звука в слове. Дошкольникам предлагается заселить в первый вагон картинки, в названии которых звук т находится вначале слова.  

Слайд 5. Во второй вагон со звуком т в середине слова.  

Слайд 6. И в третий вагон со звуком т  в конце слова. При  правильном ответе картинка отправляется в нужный вагон, а неправильная мигает на месте. 

Слайды 7, 8, 9. Третье задание направлено на формирование умения различать твердые и мягкие звуки. Сначала воспитатель знакомит детей с персонажами Томом и Тимом. «Это Том, его имя начинается очень твердо. Т-т-т. Он выбирает все твердое. Любит Томатный Сок, играет в Морской Бой. А это Тим, его имя начинается мягко. Ть-ть-ть.  Он любит все, что звучит так же мягко, как его имя: ест Тефтели, играет в Мяч. Тим и Том собрались в поход, как ты думаешь, что с собой возьмет Том, а что возьмет Тим? Дошкольнику предлагается выбрать, что понесет Тим, а что Том. В ранец Тома отправляются предметы, названия которых начинаются с твердого звука, а в рюкзак Тима отправляются предметы, которые начинаются с мягкого звука. 

С помощью интерактивных игр педагог может мотивировать дошкольников на самостоятельный поиск ответов на вопросы, проверять знания в интересной для них наглядной форме. Есть прекрасная возможность отслеживать ход продвижения по слайдам в зависимости от реакции воспитанников.  

У педагога как нельзя лучше создаются условия для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к воспитанникам. Дошкольник становится активным участником образовательного процесса, в котором преобладает субъект – субъектное взаимодействие.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

.