Конспект по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Воспитатель: Сальмаер Регина Эрвиновна

1.Организационный момент.

Цель: создать положительный настрой к предстоящей деятельности.

Задачи: 1.заинтересовать детей, привлечь внимание к совместной деятельности;

              2.активизировать мыслительную деятельность детей;

              3.поддерживать интерес к дальнейшей совместной деятельности.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети включаются в занятие добровольно, из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе со всеми.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

(Педагог, голосом привлекает внимание детей) 

Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,
Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.
Ножками топчут: топ, топ, топ!
Весело хохочут: ха, ха, ха!
Глазками моргают,
После отдыхают.

(Предлагает воспитанникам повторить движения за взрослым, показывает большой красивый надувной мяч)

Хлопают, топают.

Ритмичное зажмуривание глаз.

приседают, руки свободные

2.Основная часть ОД.

Цель: Создать условия для развития речевой активности детей младшего дошкольного возраста, посредством словесных игр, участие в игре драматизации;

 Задачи:

• продолжать формировать умение разгадывать загадки;

• повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто;
• продолжать формировать умение читать стихотворение наизусть при минимальной помощи воспитателя;
• мотивировать детей на включение в речевую деятельность через знание речевых игр - импровизаций, вызвать желание рассказывать и обыгрывать их вместе с воспитателем; 
• развивать творческое воображение, эмоции, чувства;
• развивать связную речь, обогащать активный словарь;
• продолжать формировать умение выполнять движения соответствующие тексту;
• закреплять у детей такие нравственно-этические качества, как сочувствие и бережное отношение к игрушкам.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети активно включились в предложенную игровую ситуацию, отвечают на вопросы

Дети включаются в игровую ситуацию добровольно, из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе со всеми, зовут зайку в группу.

Жалеют зайца (шерстка у него влажная).

Дети включаются в игру добровольно, из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе со всеми

Дети обматывают его полотенцем, сажают за стол, несут ему чайник,

чашку с блюдцем и ложечку

Дети свободно общаются и перемещаются во время ОД, чтобы взять тот или материал.

Дети подражают действиям воспитателя

Дети включаются в игру добровольно, из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе со всеми

Дети подражают действиям воспитателя

(Педагог вовлекает детей в беседу о мяче)

- Как вы думаете, что это?

- Какого он цвета?

- Какой формы мяч?

- Большой или маленький?

(Педагог поощряет правильные, развернутые ответы, если затрудняются, помогает, сформулировать ответ)

- Предлагаю вам вспомнить стихотворение про мяч!

- Молодцы ребята. Вспомнили стихотворение.

(Педагог привлекает внимание детей)

-Слышите,  кто - то плачет у нас в коридоре?

- Предлагаю посмотреть, кто там?

(дети и педагог проходят в приемную, на лавочке сидит игрушка заяц)

- Дети, как вы думаете, кто бросил зайку?

- Предлагаю позвать зайку в группу. Зовите его к нам.

- Как нам успокоить зайку?

- Правильно, нужно его пожалеть.

- Пожалейте зайку.

- Что это с ним? Он мокрый.

- Почему он мокрый?

-Вы знаете стихотворение про зайку?

- Что нужно сделать, что бы зайка высох?

(педагог выслушивает ответы детей, предлагает полотенце)

- Предлагаю всем вместе укутать зайчика в полотенце, напоить его чаем, рассказать стихотворение про зайку.

(педагог помогает детям, если это требуется)

- Зайка рад, что вы его пожалели, он теперь весёлый! Говорит вам всем «Спасибо». Предлагает поиграть. Повторяйте за мной и за зайкой!

-Ребята вы молодцы, зайчика за столом пьет чай и отогревается, присаживайтесь рядом на стульчики, он хочет загадать вам загадку.

(Заяц благодарит детей. «Загадывает загадку про друга»)

«Бурый он и косолапый,

Ловит рыбу мощной лапой.

А ещё он любит мёд!

Кто сластёну назовёт?

- Правильно это – медведь

(педагог вносит игрушку медведь, раздает детям корзинки)

 Мишка косолапый, по лесу идет

Шишки собирает, песенки поет.

Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб,

Мишка рассердился и ногою топ.

- Предлагаю посадить Мишку рядом с Зайкой,  пусть он тоже попьет чай.

- Как весело мы с вами поиграли с нашими гостями. Приглашайте всех к столу.

Покатился к детям мяч

А. Барто «Мячик»

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

В приемной сидит игрушка зайка (влажный)

А.Барто «Зайка»

Зайку бросила хозяйка -Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть! Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать!

Заключительная часть

Цель: подведение итогов.

Задачи:1.развивать умение рассказывать о своих впечатлениях о деятельности;

             2.сохранить и поддержать интерес к окружающей действительности;

             3.воспитывать интерес к совместной деятельности.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

 Дети делятся впечатлениями.

Ребята, какие игрушки приходили к вам в гости? Что вы с ними делали? Как вы помогли зайке? Чем вы его угощали? Вы такие молодцы!

Рассказывали стихотворения, поиграли с игрушками. Они очень вам благодарны за вашу помощь.