Развитие речи детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности
презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

Слайд 1

Развитие речи детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности Выполнила: воспитатель группы «Пчелки» Гимназии « Альбертина » Чулакова Г.А.

Слайд 2

Актуальность проекта В современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. В связи с этим уровень развития связной речи не соответствует возрасту. Оценка исходного состояния выявленной проблемной ситуации, определило необходимость поиска новых форм работы. Такой формой была выбрана театрализованная деятельность , как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство. Овладение родным языком, развитие речи - является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании, как общая основа воспитания и обучения детей.

Слайд 3

Развитие речи детей среднего дошкольного возраста и создание способствующих этому условий посредством театрализованной деятельности. Цель:

Слайд 4

Задачи по образовательным областям: Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Слайд 5

Социально-коммуникативное развитие расширять представления детей об окружающей действительности; уточнять представления о предметах, игрушках , декорациях; воспитывать бережное отношение к реквизиту, игрушкам, куклам, костюмам, декорациям ; воспитывать уважение к труду взрослых и детей; закреплять представление о различных видах кукольных театров.

Слайд 6

Речевое развитие Учить: понимать основную идею произведения и выделять единицу сюжета; использовать выразительные средства интонационно – образной речи; пользоваться прямой и косвенной речью в инсценировках; развивать диалогическую и монологическую речь; разыгрывать литературные сюжеты, используя различные виды театра; передавать характер персонажей; формировать интонационно – образную речь.

Слайд 7

Познавательное развитие формировать умение ориентироваться в пространстве; различать геометрические фигуры и формы; развивать представление о составе числа; учить пользоваться моделями; учить различать геометрические объёмные фигуры (куб, цилиндр, конус ).

Слайд 8

Художественно-эстетическое развитие учить отображать в рисунке основные действия сказки, спектакля; развивать умения создавать по словесной инструкции персонажей на плоскости композицию, соответствующую содержанию произведения. п ознакомить детей с назначением деталей и способами их соединения в ручных инструкциях; р азвивать потребность в творческой деятельности при работе с бумагой, картоном и пластилином.

Слайд 9

Физическое развитие учить передавать различные эмоциональные состояния через мимику, жест, движение; учить сочетать движение и речь; развивать инициативу и фантазию.

Слайд 10

Творческие методы и приемы знаковая система обучения (схемы, условные обозначения ); ситуация «проживания»; противоречий и доказательств; коммуникативные (диалоговое общение, ролевые инсце-нировки , игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры, чтение по книге или наизусть, рассказывание, творческое рассказывание, заучивание наизусть, описание); просмотр видеофильмов; словесное рисование; рисование , аппликация, лепка; коллаж из сказок; релаксации , музыкотерапия.

Слайд 11

Принципы организации образовательного процесса: Последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное в предыдущем. Наглядности - дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию. Деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции. Интеграции - интегративность всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.

Слайд 12

Практическая работа по трём направлениям :

Слайд 13

Формирование развивающей среды Работа с детьми Работа с родителями

Слайд 14

Наше творческое развитие

Слайд 19

Результаты проекта: у детей повысился интерес к театрально – игровой деятельности; усовершенствовались исполнительские умения детей в создании художественного образа; расширились представления детей об окружающей действительности; обогатился и активизировался словарь детей ;

Слайд 20

Результаты проекта: усовершенствовалась интонационная выразительность речи; развивалась память, мышление, воображение, внимание детей; усовершенствовалось умение детей правильно оценивать свои и чужие поступки; дети учились понимать эмоциональное состояние другого человека и выражать своё .