Конспект НОД по речевому развитию
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной к школе группе.

Тема: Заучивание стихотворения С. Есенина «Береза» с элементами мнемотехники.

Цель: Запоминание стихотворения, используя приёмы мнемотехники.

Рисование берёзы белой гуашью на тёмном фоне по представлению.

Задачи: Продолжать знакомить детей с образами художественной литературы, учить интонационно передавать восхищение, любование, чувство завороженности, учить читать негромко, задушевным, мягким голосом. Передать, отразить эти чувства в своём рисунке. Развивать память, воображение. Воспитывать любовь к русской природе.

Словарная работа: бахрома, кайма, заря, принакрыть, сонная тишина.

Оборудование: аудиозапись стихотворения «Берёза» в исполнении С. Безрукова, иллюстрации с изображением берёзы в разные времена года, мнемотаблица по стихотворению «Берёза», белая, синяя, черная гуашь, синяя бумага, кисти, аудио-запись «Танец снежинок», аудиозапись «Времена года» А. Вивальди.

Ход занятия:

1. Вступительная беседа

-Какое сейчас время года? – Правильно – зима. Какие зимние месяцы вы знаете? Какая погода бывает зимой? Да верно. Зимой часто идет снег, дует холодный ветер, бывают метели, сильные морозы, но бывают и теплые дни. Зимой один день не похож на другой (слайд). Если метет метель, хмурое небо, воет вьюга, каким тогда кажется снег? А деревья? Им холодно и неуютно зимой. (слайд) А когда морозная, тихая, солнечная погода, что можно сказать о снеге?

2. задание ТРИЗ

-В нашей стране очень красивая зима. А есть страны, где снега не бывает. (Слайд)

Например, Африка. Нам пришло письмо от африканской девочки Лолы, где она просит рассказать, что такое снег и зима. (ответы детей)

3. задание игра «Хорошо-плохо» ТРИЗ

Дети делятся на команды. Одна команда говорит, чем хороша зима, а другая – что зимой плохо.

-О красоте зимней природы написано очень много стихов. Одно из них написал замечательный русский поэт – Сергей Есенин. ( слайд портрет) Его родина – старинное село Константиново (слайд). Оно раскинулось среди лесов и полей. В самом центре села стоит обычный деревянный домик с окнами на речку (слайд).  Ветви двух берёз склоняются к памятной доске, на которой выбито «Здесь родился и жил известный русский поэт Сергей Есенин».

4. Послушайте стихотворение С. Есенина «Берёза» (аудиозапись, слайд).

Выразительное чтение стихотворения.

5. Беседа по содержанию.

-Как вы думаете, любит ли поэт родную природу?

-Как же вы догадались?

-А вы заметили, как выразительно говорит о снеге поэт в своем стихотворении (Кайма, кисти, серебро, бахрома).

Словарная работа:

бахрома-украшение для скатерти, штор

кайма-тонкая полоска для отделки

заря-явление природы: когда солнце встаёт, небо окрашивается в малиновый цвет, природа просыпается

принакрыть-укрыть, но не совсем

сонная тишина- всё замерло

- В стихотворении есть такие строчки:

И горят снежинки

В золотом огне

Что значит горят?

6. Зимний вернисаж (слайд).

-Давайте рассмотрим иллюстрации берёзы в разные времена года.

-Какой из этих пейзажей больше бы подошёл к стихотворению «Берёза».

7. Физ. минутка (слайд, аудиозапись).

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь

Мы снежинки – балеринки

Мы танцуем день и ночь.

Станем вместе мы в кружок-

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли,

И от стужи сберегли.

Дети показывают эти действия и танцуют под музыку.

8. Выразительное чтение стихотворения.

-Какое чувство вызывает у вас это стихотворение?

Каким голосом нужно рассказать о берёзе? Да, ведь берёза-символ России. Это дерево растёт только в нашей стране.

9. Чтение стихотворения с детьми.

- А помогут нам рассказать стихотворение схематические рисунки (мнемотехника). (слайд)

10. Рисование берёзы.

–Дети, а сейчас, я вам предлагаю нарисовать берёзу зимой. Из ваших рисунков мы сделаем книгу и отправим девочке Лоле в Африку (слайд). Она будет любоваться русскими березками и снежной зимой, ведь в Африке такого нет. (аудиозапись)

11.  Итог.

-Рассмотреть рисунки детей, скрепить их книжкой - малышкой и ещё раз прочитать стихотворение.