Картотека логических игр для развития речи
картотека по развитию речи

Мацнева Ольга Владимировна, учитель-логопед

МБДОУ ДС № 67 «Аистёнок»

КАРТОТЕКА

ЛОГИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Данная подборка логических игр позволит совершенствовать психические процессы детей: мышление, речь, внимание, память, воображение, способность к творчеству. Логические игры помогут разнообразить деятельность детей на занятиях по развитию речи, пополнить словарный запас. Для детей с нарушением звукопроизношения рекомендуется использовать эти игры на заключительном этапе автоматизации звуков.

Игра «Догадайся, что это?»

Цель: узнавание предметов по заданным признакам.

Назови предмет, про который можно сказать:

• желтый, продолговатый, кислый;
• продолговатый, зеленый, твердый, съедобный.

Какой предмет обладает следующими признаками:

• пушистый, ходит, мяукает;
• гладкое, стеклянное, в него смотрятся, оно отражает.

Кто или что может быть:

• высоким или низким;
• холодным или горячим;
• твердым или жидким;
• узким или широким.

Какому времени года соответствует следующее описание:

• «День становится длиннее. Все больше становится солнечных дней. Тает снег. С юга прилетают птицы и начинают строить гнезда.»

Игра «Третий лишний»

Цель: проанализировать три логически связанных понятия, выделить одно, отличающееся от других каким-либо признаком; объяснить ход рассуждений.

• ночник, торшер, свеча;
• слива, яблоко, персик;
• брюки, шорты, юбка;
• корова, лошадь, лев;
• елка, береза, сосна;
• картофель, морковь, огурец;
• петух, гусь, воробей;
• коза, свинья, корова.

Игра «Найди ошибку»

Цель: полно и связно объяснить, в чем ошибка, неправдоподобность ситуации, изложенной в стихотворении.

Рыбка с мостика нырнула,        

Вскрикнула и утонула.        

Черепаха хвост поджала        

И за зайцем побежала,        

Возле речки, ну дела,        

Серого обогнала!        

Сидела кошка в птичьей клетке,        

А птичка съесть ее хотела,        

Но кошка прыгнула на ветку        

И, прочирикав, улетела.        

Быстрый бег у тигра-крошки,        

У ежа — огромный рост,        

У слона кривые рожки        

И большой пушистый хвост.        

Из воды, увидев волка,        

Белка бросилась к кустам,        

Бегемот залез на елку        

И грызет орешки там.        

Сел воробышек на дом,        

Провалилась крыша.        

Под березою с котом        

Пляшут польку мыши.        

Игра «Исправь ошибку»

Цель: найти ошибку и исправить цвет, форму, величину, вес и пр. (Правильные сравнения такие: яблоко круглое, а лимон овальный, или яблоко сладкое, а лимон кислый).

Вата легкая, а гиря черная.

Зебра полосатая, а леопард злой.        

Холодильник белый, а ковер мягкий.

Ваза хрустальная, а стаканчик легкий.

• гуся длинная шея, а цыпленок маленький.  

У зайца длинные уши, а медведь коричневый.  

Морковь оранжевая, а огурец растет на земле.

Игра «Назови отличия»

Цель: назвать отличия двух слов друг от друга.

(Например, самолет и птица. Птица живая, а самолет — неживой; у птицы есть голова, у самолета — нет; птица машет крыльями, а самолет — нет; птица покрыта перьями, а самолет — нет.)

Самолет и птица.  

Кукла и девочка.

Ваза и банка.

Коляска и санки.

Книга и альбом.  

Нож и ножницы.

Столб и дерево.

Платье и сарафан.        

Кастрюля и сковородка.

Шкаф и тумбочка.  

Велосипед и автобус.  

Трамвай и метро.  

Зонт и крыша.        

Солнце и луна.  

Река и озеро.

Игра «Назови отличия»

Цель: подробно рассказать об ассоциациях, вызываемых каждым словом.

(В случае затруднений взрослый использует наводящие вопросы, чтобы научить ребенка наиболее полно формулировать понятия. Например, определение ребенка: «Лужа — это такая ямка в земле». Вопросы взрослого: «А на асфальте может быть лужа? А эта ямка пустая? Как туда может попасть вода? Лужа очень глубокая? В ней можно купаться?» и т.п. После ряда аналогичных вопросов ребенку предлагается дать обобщенное определение)

Праздник

Приз

Открытка

Песочница

Почтовый ящик

Дворец

Шалаш

Клетка

Скворечник

Гроза

Стужа

Телевизор

Бассейн

Душ

Балкон

Дружба

Игра «Хорошо – плохо»

Цель: найти и подробно описать положительные и отрицательные стороны данных явлений, событий.

(Например, дождь. Дождь поливает, питает все растения. Это хорошо. Но под дождем можно промокнуть и потом простудиться. Это плохо.)

Дождь.

Снегопад.        

Листопад.

Охота.

Гимнастика.

Путешествие.

Долгий сон.

Рубка леса.

Солнечные ванны

Купание в реке.        

Поездка на дачу.

Прогулка по лесу.

Ремонт в квартире.

Пребывание на пляже.

Празднование дня рождения.

Просмотр телевизора.

Игра «Что не так?»

Цель: найти и подробно объяснить, в чем ошибочность предложенного высказывания.

Ручеек шире реки.

Муравейник выше дома.

Тигр слабее кошки.  

Черепаха ползет быстрее змеи.

Самолет движется медленнее машины.

Луна ярче солнца.

Трехэтажный дом ниже одноэтажного.

У зайца ушей больше, чем у медведя.

Туча ниже деревьев.

Стол квадратнее окна.

Стул деревяннее тумбочки.

• Кати кукол больше, чем игрушек.  

Петя собрал поганок больше, чем грибов.  

•  холодильнике молочных продуктов меньше, чем кефира.

Папа моложе сына, но старше дедушки.

Игра «Чем похожи?»

Цель: найти и подробно описать сходные черты двух различных предметов (объектов).

.(Например, половник и отвертка. Половник и отвертка — металлические предметы. С помощью и половника, и отвертки мы достаем что-то (суп из кастрюли, шуруп из стены). У половника и у отвертки есть ручка.

Половник и отвертка.

Шкаф и холодильник.

Вата и облако.

Мука и песок.

Кран и жираф.

Снеговик и пирамидка.  

Грабли и расческа.

Волосы и трава.

Дверь и окно.

Часы и градусник.

Мыло и лед.        

Кофеварка и самовар.

Зонтик и гриб.

Муравейник и детский сад.

Батарея и гармонь.

Игра «Что же это значит?»

Цель: на основании двух суждений сделать самостоятельное умозаключение

Все дети растут. Катя пока маленькая.

Значит… она растет (вырастет и т.п.).

Все конфеты сладкие. Пете нельзя есть сладкое.

Значит...

Все рыбы живут в воде. Сома положили в лодку.

Значит…

Все лекарства продают в аптеке. Бабушке нужен аспирин.

Значит…

Всем цветам нужна вода. Катя долго не поливала цветы.

Значит...

Всю одежду надо содержать в чистоте. Сережа испачкал рубашку.

Значит...

Игра «Придумай рассказ»

Цель: объединить три далекие по смыслу понятия в небольшом рассказе.

(Например, каша — листья — рыба. Семья отправилась в поход. Папа поставил палатку на засыпанную листьями землю. Вечером все вместе варили кашу и жарили пойманную в реке рыбу. Чем меньшее предложений войдет в рассказ, тем лучше.)

Каша — листья — рыба.

Весы — дом — берег.

Часы — плита — море.

Попугай — ветер — пила.

Кран — торшер — облако.

Дерево — гвоздь — озеро.

Лес — парта — бегемот.

Шишка — помидор — дождь.

Портфель — скакалка — елка.

Лодка — карандаш — муравейник.

Игра «Непростые вопросы»

Цель: развитие словесно-логического мышления

1. Может ли стол, у которого отвинтили 2 ножки, стоять? Почему?

2. Может ли трамвай объехать девочку, стоящую на рельсах?

3. Удержатся ли 2 шарика, если их поставить друг на друга?

4. Будет кубик катиться? Почему?

5. Может велосипед обогнать автомобиль? Почему?

6. Если по телевизору показывают футбол — может мяч вылететь и ударить мальчика?

7. У тебя маленькая сумка и большой мешок, и то и другое с картошкой. Что легче нести?

8. Кого в лесу трудно увидеть? А кого легко?

9. Кого легко заметить на снегу, а кого трудно?

10. По комнате бегал черный котёнок и попал в банку с мукой. Вдруг в комнате появился белый котёнок. Откуда он взялся?

11. Мама выглянула в окно и говорит: «На улице сильный ветер!» («Ночью был дождь».) Как она догадалась?

12. Может поезд метро столкнуться с автобусом?

13. По глубокому снегу проще идти пешком или на лыжах?

14. Что случится, если мальчик залезет в ванну, полную воды?

15. Летом можно кататься на лыжах? Почему?

16. На зиму заяц меняет свою шубку с серой на белую. Почему?

17. Чем столб отличается от дерева?

18. Почему льдины в реке не стоят на месте весной?

19. Папа купил сыну мороженое, положил его в карман курточки и забыл. Когда через час папа вспомнил о мороженом, его в кармане не оказалось. Куда оно делось?

20. Папа поднимает тяжёлую гирю, а мальчик не может. Почему?

21. Если человек прыгнет с самолёта, он разобьется. А как же парашютисты?

22. Если с высоты бросить платок и камень, что быстрее упадёт на землю?

23. Для чего зимой надевают шубы?

24. Если шубу положить на снег, снег под ней растает?

Игра «О чём говорится?»

Цель: объяснить, можно ли употреблять данную пословицу в предложенных ситуациях. Привести несколько примеров жизненных ситуаций, в которых уместно такое высказывание.

Хорош садовник — хорош и крыжовник.

Ситуации:

1. Хорош крыжовник тогда, когда он созреет.

2. У способного учителя дети могут многому научиться.

3. У талантливого портного вся одежда красивая.

Как постелешь, так и поспишь.

Ситуации:

1. Мальчик постелил чистое белье, а собака его испачкала.

2. Мальчик чинил стул, а когда сел на него, тот сломался.

3. Мальчик встал с постели раньше, чем зазвонил будильник.

Чужими руками жар не загребай!

Ситуации:

1. Мальчик попросил велосипед у соседа, а ему дал свой конструктор.

2. Мальчик заставлял носить свой портфель младших детей.

3. Мальчик взял красивый рисунок друга и выдал его за свой.

В чужом глазу соринку видит, в своем бревна не замечает.

Ситуации:

1. Девочка сама полная, а над другими толстушками смеется.

2. Девочка сама ест, а подруг не угощает.

3. Девочка сама умеет шить и подруг учит.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

Ситуации:

1. Девочка завела собаку, а убирать за ней грязь не хочет.

2. Девочка катается на санках с высокой горы и не боится.

3. Девочка всегда помогает маме убираться в комнате после ухода гостей.