Использование игровых упражнений по мелкой моторике рук как средство развития активного словаря младших дошкольников
статья по развитию речи

Использование комплекса упражнений по мелкой моторике рук как средство развития активного словаря младших дошкольников.

В последние годы в нашей стране отмечается тенденция увеличения количества детей с отклонениями в развитии речи. Дети испытывают трудности в произношении звуков, у многих отмечается задержка речевого развития, которая выражается в недоразвитии словарного запаса, несформированности экспрессивной речи и отсутствием связной речи к 3 годам.  

Причинами таких проблем могут быть как биологические, так и социальные факторы, а порой и их сочетание. Здесь, безусловно, нужна консультация специалистов различного уровня: педиатров, неврологов, логопедов, психологов. Но мне бы хотелось в своей статье остановиться на другом аспекте: показать связь между развитием речи и  развитием мелкой моторики рук детей. У детей дошкольного возраста это наиболее ярко выражено. Движения пальцев и кистей рук ребенка имеют особое развивающее воздействие.

То, что развитие речи связано с развитием моторики было неоднократно доказано многими учеными. Исследования М. М. Кольцовой доказали, что тренировка тонких, дифференцированных движений пальцев является  как стимулом для развития речи ребенка,  так и мощным тонизирующим фактором для коры головного мозга в целом. Поэтому развитие мелкой моторики рук очень важно для психофизического развития и развития речи ребенка. В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…». Таким образом, речь ребенка тесно связана с мастерством  рук.

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая на только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма.

Я хочу подробней остановиться на упражнениях, которые помогут ребенку овладеть моторикой своих рук. Важно, чтобы эти действия были непривычны для ребенка. Если ребенок изо дня в день собирает одни и те же пазлы и пирамидки, эти действия уже не требуют моторного планирования, они становятся навыками, а значит, не способствуют развитию речи ребенка. Поэтому для развития речи детей имеет смысл использовать комплексы гимнастики, пальчиковые игры и занятия, требующие от детей осознанного моторного планирования.

Для развития моторики Вам помогут:

- пальчиковые игры. В интернете очень много информации по пальчиковой гимнастике. Начинайте с простых упражнений и переходите к более сложным, где движения пальцев и рук должны соответствовать тексту. Поощряйте ребенка, когда он старается говорить текст потешки или отдельные звуки, слова;

- массаж кистей рук и пассивная пальчиковая гимнастика. Упражнения должны быть направлены на попеременное сжатие, растяжение и расслабление мышц кисти. Объем движений должен увеличиваться постепенно, не вызывая у ребенка неприятных и болевых ощущений. Вам в помощь пластилин, тесто, мячики, резиновые игрушки и пр.;

- игры и упражнения с применением различных предметов: игры-шнуровки, игры по типу сортировщика, выкладывание узоров из бусин, пуговиц, пробок, цветных палочек, карандашей, геометрических фигур, перебирание и пересыпание круп, рисование, нанизывание бус, конструктор, кубики, мозаику, застегивание пуговиц, молний;

- работа с графическими заданиями: например, лабиринт, дорожка-проводилка, соедини по точкам, штриховка, обведи по контуру.

В конце хочу добавить, что развитие мелкой моторики – это не панацея, а только лишь вспомогательный метод для развития речи детей. Он не может рассматриваться в качестве основного. Речь – это сложная система, поэтому здесь необходима комплексная работа.