Конспект занятия по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

 Конспект занятия по развитию речи «Наш Дом».

Цель: продолжать учить детей составлять рассказ по нескольким объектам, используя собственный опыт.

Задачи: формировать умение правильно употреблять и образовывать названия помещений по их назначению; совершенствовать произношение всех усвоенных звуков; воспитывать интерес к учебной деятельности. Обогащать речь детей словами-названиями жилья животных; учить отвечать на вопросы полным предложением.

Материал: игрушка-улитка, картинки с изображением разнообразного жилья, картинки с изображением деревни и города, макет дома, пословицы.

Ход занятия

В группу к детям пожаловала улитка.

Кто это, кто к нам ползет?

И на спине что-то везет.

То ли терем, то ли домик?

Вот такая наша загадка. (Улитка.)

Воспитатель.

Взгляните, какие красивые рисунки принесла нам улитка. (Изображение дома, домики улитки, гнездышки, собачьей будки.)

— Что общего в этих рисунках?

Дети: Это дома.

Воспитатель. А у вас есть свое жилье? Похоже ли оно на дом улитки?

Воспитатель. Давайте попробуем рассказать нашему гостю, где мы с вами живем, какие у нас дома и квартиры. Но сначала скажем: мы живем в городе или в деревне? Докажите. (Рассуждения детей.)

Воспитатель. Теперь мы попробуем заглянуть в каждый ваш дом. Вы расскажете, какой у вас дом, сколько в нем комнат и какие они. Какая комната для чего предназначена, а мы — представим.

Но сначала ответьте на вопросы.

Вопросы к детям

— Как называется комната, где снимают одежду, обувь, в которой мы ходим на улице?

— В какой комнате мы готовим еду?

- Где мы умываемся, принимаем душ, ванну?

— Как назвать комнату, где мы отдыхаем ночью?

Воспитатель дает образец рассказа и предлагает детям использовать макет комнаты во время составления своего рассказа.

Рассказ воспитателя.

— Мой дом многоэтажный. Я поднимаюсь по ступенькам в свою квартиру и открываю дверь. Это прихожая. Мы здесь снимаем одежду и обувь, в которой ходим на улице. Дальше — гостиная, комната, в которой мы вечером собираемся всей семьей: разговариваем, смотрим телевизор. Вот спальня. В ней мы отдыхаем. В светлой большой кухне мы готовим и употребляем пищу.

В нашей квартире есть ванная и туалетная комната. Все комнаты светлые, чистые. Я очень люблю свой дом и свою уютную квартиру.

(Дети используют макеты дома и комнат. Составляют свои рассказы.)

Физкультминутка

Для матрешки Ляли, Дом мы строили. (имитируют движения строителей)

Вот такой высокий, (поднимаются на цыпочки)

Вот такой широкий. (Разводят руки в разные стороны.)

В дом зашла матрешка (шагают)

И взяла гармошку.

В танце кружит, (Имитируют игру на гармошке.)

Деток всех поздравляет.  (Кружение на месте.)

Д/и «Что здесь не так?»

Воспитатель читает предложения с умышленно допущенными ошибками, а дети должны исправить их.

В кухне я умываюсь.

В туалете играю.

В прихожей обедаю.

В гостиной сплю.

В ванной смотрю телевизор.

В спальне принимаю гостей. (Дети исправляют ошибки.)

Воспитатель. Улитке понравилось, как вы работали. И он хочет, чтобы вы ему помогли разместить его друзей в домики. (На столах карточки с изображением животных, птиц и их жилья.) Дети «расселяют» их, сопровождая свои действия объяснением.

Дом ласточки — гнездо;

— медведя — берлога;

— собаки — будка;

— коровы — коровник;

— волка — логово;

— белки — дупло, и т.д.

Итог занятия

Воспитатель. Почему в народе говорят: «Изба о хозяевах говорит», «Везде хорошо, а дома лучше»? (Варианты ответов детей.)