презентация
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Слайд 1

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 162» Презентация на тему: Формы работы с рассказом. «Мини – сказки – связки». Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками и он усвоит их на лету». (К.Д.Ушинский) Презентацию подготовила: воспитатель Романенко Т.И.

Слайд 2

Основной целью коррекционной работы при нарушении звукопроизношения является формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков в речевом потоке. На определенном этапе процесса автоматизации корректируемого звука ребенку предлагается работа с предложением, что предшествует этапу введения звука в самостоятельную речь. В этом случае одним из приемов работы по автоматизации звука в предложении, а потом в речи может служить практическое пособие «Мини – сказки – связки» , «Сказки – связки» . Здесь одновременно с автоматизацией корректируемого звука, происходит развитие мышления (ребенку нужно установить логическую связь между картинками, отношения между объектами), памяти , воображения, внимания, ведь именно они тесно связаны с полноценным развитием речи. Также происходит развитие словарного запаса (слова – определения, слова – антонимы, слова – синонимы, слова – действия, предлоги, временные понятия) и грамматического строя речи ( согласование, словоизменение, словообразование).

Слайд 3

«Мини – сказки – связки» представляют собой цепочку картинок и схем (схемы – предлоги, схемы – действия, эмоции*), выстроенных в логической последовательности, обозначающих законченную мысль, т.е. предложение. Каждое такое предложение насыщено корректируемым звуком. «Сказки – связки» представляют собой набор «закодированных» предложений, объединенных в одну историю с простым сюжетом. Ребенок «читает» сказку, оформляя речевые высказывания грамматически, лексически и синтаксически правильно. При этом следит за правильным звукопроизношением.

Слайд 4

С ребенком проводится предварительная работа - проговариваются и и объясняются все схемы действия и схемы предложения Дается образец мини-сказки-связки. Затем он самостоятельно составляет предложение. Схемы-действия и схемы-предложения очень просты. Они очень оригинальны и интересны и понятны каждому ребенку. Схемы действия:

Слайд 5

Предлоги применяемые в мини–сказках–связках

Слайд 6

Путем сложных «вычислений» ребенок перекодирует графическую информацию в связанное грамматически, лексически и синтаксически правильное речевое высказывание. Такая работа является в определенной мере этапом развития монологической речи ребенка, которая характеризуется последовательным, грамматически правильным построением предложений и связным изложением мыслей.

Слайд 1

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 162» Презентация на тему: Формы работы с рассказом. «Мини – сказки – связки». Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками и он усвоит их на лету». (К.Д.Ушинский) Презентацию подготовила: воспитатель Романенко Т.И.

Слайд 2

Основной целью коррекционной работы при нарушении звукопроизношения является формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков в речевом потоке. На определенном этапе процесса автоматизации корректируемого звука ребенку предлагается работа с предложением, что предшествует этапу введения звука в самостоятельную речь. В этом случае одним из приемов работы по автоматизации звука в предложении, а потом в речи может служить практическое пособие «Мини – сказки – связки» , «Сказки – связки» . Здесь одновременно с автоматизацией корректируемого звука, происходит развитие мышления (ребенку нужно установить логическую связь между картинками, отношения между объектами), памяти , воображения, внимания, ведь именно они тесно связаны с полноценным развитием речи. Также происходит развитие словарного запаса (слова – определения, слова – антонимы, слова – синонимы, слова – действия, предлоги, временные понятия) и грамматического строя речи ( согласование, словоизменение, словообразование).

Слайд 3

«Мини – сказки – связки» представляют собой цепочку картинок и схем (схемы – предлоги, схемы – действия, эмоции*), выстроенных в логической последовательности, обозначающих законченную мысль, т.е. предложение. Каждое такое предложение насыщено корректируемым звуком. «Сказки – связки» представляют собой набор «закодированных» предложений, объединенных в одну историю с простым сюжетом. Ребенок «читает» сказку, оформляя речевые высказывания грамматически, лексически и синтаксически правильно. При этом следит за правильным звукопроизношением.

Слайд 4

С ребенком проводится предварительная работа - проговариваются и и объясняются все схемы действия и схемы предложения Дается образец мини-сказки-связки. Затем он самостоятельно составляет предложение. Схемы-действия и схемы-предложения очень просты. Они очень оригинальны и интересны и понятны каждому ребенку. Схемы действия:

Слайд 5

Предлоги применяемые в мини–сказках–связках

Слайд 6

Путем сложных «вычислений» ребенок перекодирует графическую информацию в связанное грамматически, лексически и синтаксически правильное речевое высказывание. Такая работа является в определенной мере этапом развития монологической речи ребенка, которая характеризуется последовательным, грамматически правильным построением предложений и связным изложением мыслей.