Конспект занятия с детьми средней группы по развитие речи посредством дидактической игры «Расскажи сказку»

 (подгрупповая работа) воспитатель Давлетьярова Г.Г.

Цель: закрепить и обобщить знания о прочитанных сказках

Задачи:

- Закреплять знания детей о русских народных сказках;

-  Продолжать развивать связную речь, правильно согласовывать слова в предложении.

- Развивать внимание, память, логическое мышление; говорить полным предложением;

- Воспитывать интерес к русским народным сказкам; умение слушать терпеливо других детей;

Предварительная работа:

1. Рассматривать иллюстраций к сказкам.

2.  Чтение и загадывание загадок о сказках.

4. Показ сказки «Теремок» (Настольный театр).

Методический прием: Наглядный: (показ) , словесный: художественное слово, вопросы к детям, игровой.

Материал: карты семы, разрезные картинки

Ход занятия:

- Ребята, сегодня мы с  вами отправимся в сказочное путешествие.

- Давайте закроем глаза,  а вы потихоньку покрутитесь на месте. Я взмахну волшебной палочкой и скажу волшебные слова.

- И раз, и два, и три, и восемь

- В сказку всех мы переносим.

- Вот мы с вами и попали в сказочную страну. Давайте погуляем по ней. (Дети в сказочной стране находят сундучок)

- Ой, ребята, это же коробочка такая со сказками.

В той коробочке все сказки перепутались, героям сказок надо попасть к себе мы поможем им?

- Ребята, а вы сказки знаете? (Да)

- А какие же сказки вы знаете? (Теремок, Лисичка со скалочкой, Репка, Заюшкина избушка и др.)

- Вспомните героев сказок и назовите их. (Лиса, волк, медведь, петух, колобок и т. д.)

1,2,3,4,5- можно сказку начинать!

- Наш волшебная коробочка открылась, и помощи прочит у нас сказка отгадайте какая.

Было яичко у нас золотое,

А осталось, лукошко пустое

Плачет дед, плачет баба

Но утешает их (Курочка Ряба)

- Давайте вспомним, о чем пойдет речь в этой сказке.

(Дети по карте - схеме рассказывают сказку «Курочка Ряба»)

- Подскажите, как можно было яичко уберечь от мышки? (мышеловку поставить, кота завести, в холодильник положить, мышку накормить)

- Случайно или нарочно мышка яичко уронила?

Физкультурная минутка «Сказки»

Мышка быстренько бежала (бег на месте)

Мышка хвостиком виляла (имитация движения)

Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»)

Посмотрите-ка, разбила (показать «яичко» на вытянутых руках)

- Куда же дальше нас поведет волшебный сундучок?

Жили-были дед, да баба

Васька кот, собака Жучка

И непоседа внучка,

Был у них и огород,

Что там только не растет (Репка)

(Дети по карте - схеме рассказывают сказку «Репка»)

Физкультурная минутка «Сказки»

Вот ее мы посадили (наклониться)

И водой ее полили (имитация движения)

Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)

А теперь ее потянем (имитация движения)

И из репы кашу сварим (имитация еды)

И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»)

-Ребята, а какие герои в этой сказке, поглядите на героев, какие они расскажите.

- Молодцы, про всех героев рассказали, а в это время они репку вытянули. А нам пора дальше отправляться.

 И теперь вы поработаете в парах и соберете сказку , а потом всем деткам расскажите.

(Работа в парах)

По желанию детей послушать рассказ сказки.

Ну молодцы ребята , помогли героям вернуться в свою сказку, а теперь и и нам пора в детский сад возвращаться.

- И раз, и два, и три, и восемь

- В детский сад  всех мы переносим.

Рефлексия: Ребята где мы с вами были? Что делали? Что вам понравилось? (ответы детей)

Конспект НОД во второй младшей группе по сенсорному воспитанию «Большой-маленький»

Цель: Развивать  у детей познавательный интерес

Образовательная задача: продолжать закреплять понятия «большой», «маленький», умение различать и называть цвета.

Развивающая задача: развивать ориентировку в пространстве.

Воспитательная задача: воспитывать дружеские взаимоотношения.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Познавательное развитие»: учить сравнивать предметы.

ОО «Речевое развитие»: пополнять словарный запас.

ОО «Физическое развитие»: продолжать развивать умение выполнять движения по тексту.

Методы и приёмы:

д/и «Большой – маленький»;

физминутка «Цветы»;

игровое упражнение «Соберём цветы»;

д/и «Чудесный мешочек»;

физминутка «Три медведя»;

итог-угощение от кукол.

Демонстрационный материал: 2 куклы (большая и маленькая, 2 домика (большой и маленький, 2 ёлочки (большая и маленькая, 1 корзинка, 30 цветов (разного цвета: 10 шт. синего - подснежник, 10 шт. фиолетового - медуница, 10 шт. желтого - мать-мачеха, мешочек с лентами (по 1 ленте красного, зелёного, жёлтого, синего, оранжевого, фиолетового цветов) .

Словарная работа: разноцветный, цвета: фиолетовый, оранжевый.

Предварительная работа: дидактические игры по сенсорному воспитанию.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Воспитатель: Дети,  давайте улыбнёмся друг другу и поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Дети сидят на стульчиках. Перед ними стоит стол для демонстрационного материала.

Воспитатель: Дети, послушайте стихотворение:

Ах, как кукла хороша.

И красива и мила!

Яркие сапожки,

Желтенькое платье,

Любят ею детки

В садике играть.

II. Основная часть занятия.

Д/и «Чудесный мешочек»

Воспитатель: К нам в гости пришли две куклы Катя и Маша. Катя – большая кукла, а Маша – маленькая. Как зовут большую куклу?

Дети: кукла Катя.

Воспитатель: А как зовут маленькую матрёшку?

Дети: кукла Маша.

Воспитатель: Большая кукла Катя живёт в большом домике, а маленькая Маша в маленьком домике. В каком домике живёт Катя?

Дети: Катя живёт в большом домике?

Воспитатель: В каком домике живёт Маша?

Дети: Маша живёт в маленьком домике.

Воспитатель: Около большого домика растёт большая ёлка, а около маленького – маленькая ёлочка. Какая ёлка растёт около большого домика?

Дети: Около большого домика растёт большая ёлка.

Воспитатель: А около маленького домика?

Дети: Около маленького домика растёт маленькая ёлочка.

Воспитатель: Молодцы! Ребята нас куклы попросили собрать в корзину цветы. Ребята давайте поможем куклам собрать цветы?

Дети: Да!

Воспитатель: Мы с вами с собой возьмём корзинку и отправимся в сказочный лес.

Физминутка «Цветы».

Раз –два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)

К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)

Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)

Ветерок пролетал, стебельки качал (раскачивают руками влево - вправо над головой)

Влево качнулись- низко прогнулись. (наклоняются влево)

Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)

Ветерок убегай! (грозят пальчиком)

Ты цветочки не сломай! (приседают)

Пусть они растут, растут,

Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики,

Воспитатель: Дети, посмотрите какой лес! Как много здесь цветов! Давайте, соберём их по цветам, а потом положим в корзинку!

Игровое упражнение «Соберём цветы»

На полянке разложены картинки - цветы разных размеров - (большие и маленькие) и цветов (синие - подснежник, фиолетовый - медуница, желтые - мать-мачеха). Дети должны собрать по цвету в букеты. (сначала мальчики, а потом девочки).

В процессе сбора цветов воспитатель спрашивает детей, какие они собирают цветы.

Воспитатель: Какие Вы молодцы, как много собрали цветов для кукол. Куклам очень понравятся они. Дети, смотрите, а что это такое? (показывает на мешочек).

Д/и «Чудесный мешочек»

Воспитатель: Какой чудесный мешочек! Давайте откроем и посмотрим, что в неё лежит.

Воспитатель открывает мешочек и достаёт из неё разноцветные ленты (красного, зелёного, жёлтого, синего, оранжевого, фиолетового цветов) .

Воспитатель: Посмотрите это ленточки. Они разного цвета. Разноцветные. Повторите.

Дети (с воспитателем): Разноцветные.

Воспитатель: Дети, какого цвета ленты?

Дети: Красного, зелёного, жёлтого, синего, оранжевого, фиолетового цвета.

Воспитатель: Молодцы! Давайте эти ленты подарим куклам. Они сошьют себе разноцветные платья.

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята пора нам возвращаться домой, а то куклы нас заждались.

Физминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой.

Папа был большой, большой (идут на носочках, руки вверх)

Мама чуть пониже ростом (идут, расставив руки в стороны)

А малыш Мишутка просто очень маленький он был,

С погремушками дружил (идут в полуприседе, бьют по коленям ладонями) Динь - динь - динь.

III. Итог занятия.

Воспитатель: Куклы, посмотрите, мы вам собрали много цветов. А ещё, Катя и Маша, мы нашли разноцветные ленты и хотим подарить вам, чтобы вы сшили красивые платья.

Дети дарят цветы и коробочку с лентами.

Воспитатель: Пока мы ходили в лес Катя и Маша приготовили вам угощенье. Что нужно сказать?

Дети: Спасибо!