Советы по развитию речи и обогащению словарного запаса у детей с синдромом Дауна.
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Советы по развитию речи и обогащению словарного запаса у детей с синдромом Дауна

Индивидуальный  образовательный маршрут для ребенка с синдромом Дауна 3- 4 лет по развитию речи.

1. Подбор картинок или фото, игрушки  по темам осенью:

- Семья - мама, папа, сам ребенок. Каждая картинка подписана печатными буквами.

- Одежда - трусы, майка, колготки, платье, кофта.

- Игрушки - кукла, мишка, кубики, кроватка, тарелка, ложка.

- Гигиенические принадлежности - горшок, полотенце, зубная щетка, мыло, расческа.

- посуда - чашка, тарелка, ложка.

- картинки-действия - ребенок кушает, ребенок спит, ребенок гуляет, ребенок сидит.

- картинки к словам - спасибо, здравствуй, до свидания (пока).

II. Подбор картинок или фото, игрушек  по темам зимой:

- Семья - мама, папа, сам ребенок + баба, дед, сестра

- Одежда - трусы, майка, колготки, платье, кофта+ шапка, куртка, штаны, шарф, варежки, сапоги.

- Игрушки - кукла, мишка, кубики, кроватка, тарелка, ложка+ машинка грузовик, мячик, коляска.

- Гигиенические принадлежности - горшок, полотенце, зубная щетка, мыло, расческа+ зубная паста, мочалка, зеркало.

- посуда - чашка, тарелка, ложка+ блюдце, кастрюля, чайник, сковорода.

- картинки-действия - ребенок кушает, ребенок спит, ребенок гуляет, ребенок сидит + ребенок просыпается, умывается,  читает книгу, рисует, лепит.

- картинки к словам - спасибо, здравствуй, до свидания (пока).

III. Подбор картинок или фото, игрушек по темам весной:

- Семья -  те же + фотографии праздников в детском саду, фотографии близких родственников.

- Одежда - те же + носки, юбка, туфли.

- Игрушки - те же + кастрюля, сковорода, набор продуктов питания.

- Продукты питания (любимая еда девочки).

-Гигиенические принадлежности - остаются те же.

- картинки-действия - я сплю, я играю, я кушаю, я катаюсь на лошадке, я катаюсь на горке, я рисую, я леплю, я иду, я сижу - фото; картинки с этими действиями (для знакомства с местоимениями девочка - она играет, мальчик - он кушает)

2. «Как работать со словарем»

Главная задача – помочь ребенку освоить понятия, как активно (для использования в собственной речи), так и пассивно (для понимания).

- Привлекайте разные сенсорные системы при знакомстве ребенка с новым словом. Показывая ребенку машину, купите ему игрушечные машинки, дайте ему с ними повозиться. Прокатитесь на настоящей машине, обсудите производимые мотором и сигналом звуки, попробуйте их имитировать.

- Предоставляйте ребенку возможность по многу раз слышать тренируемое слово (жест) и использовать его.

- Используйте ситуации из реальной жизни и каждодневный опыт. Удобно изучать части тела, когда вы моете ребенка, а названия предметов одежды – в процессе одевания или выбора одежды в магазине.

- Не выделяйте, скажем, полчаса в день на занятия с ребенком – занимайтесь каждый день в течение дня, ненавязчиво. Учите ребенка, а не проверяйте его знания! Предоставляйте ему как можно больше возможностей попрактиковаться, он сам покажет вам, что усвоил. Не устраивайте ему экзаменов!

- Повторяйте в игре то, что усвоено в реальной жизни. Выучив названия продуктов, поиграйте в магазин с игрушечными продуктами. Отрабатывайте понятия «вверх» и «вниз», играя с машинками и гаражом, и т.п.

- Повторяйте за ребенком то, что он говорит. Повторяйте слово правильно, даже если ребенок искажает слово, но не заставляйте его тут же воспроизвести слово правильно. Если вы не понимаете, чего хочет ребенок, переспрашивайте, уточняйте, предлагайте варианты того, что, по вашему мнению, пытается сказать малыш. Так вы стимулируете его к дальнейшим попыткам, показываете, что вы его слушаете, уделяете ему внимание, цените его, в том числе как собеседника и как личность.

- Следуйте за инициативой, проявленной ребенком. Если его заинтересовал какой-то предмет, назовите его нужным словом. Поговорите об этом предмете, перечислите его качества, найдите картинку с его изображением, игрушку в виде этого предмета…

- Помогайте ребенку. Если у него не получается жест, возьмите его руки в свои. Если не выходит указать на картинку, возьмите его руку в свою и укажите на нужную картинку вместе. Четко и неоднократно произносите нужные слова, чтобы ребенок мог повторить за вами.

Чтение книг.

Малыши начинают разглядывать книги задолго до того, как научатся читать и говорить.

- Рассматривая книжку вместе с ребенком, вы ненавязчиво учите его, как ее правильно держать, как перелистывать страницы; что читаем мы слева направо и сверху вниз, и т.п. Самое важное, что можно сделать для того, чтобы научить ребенка читать, - это читать книги вместе с ним.

- Читая малышу, вы обогащаете словарь ребенка, помогаете ему различать звуки на слух.

- Выбирайте книги о том, что интересно вашему ребенку, с яркими иллюстрациями.

-  Адаптируйте – сокращайте и упрощайте – текст так, чтобы ребенок мог понять то, что вы читаете.

- Старайтесь, чтобы чтение вызывало только положительные эмоции, возьмите ребенка на руки, обнимайте его во время чтения. Читайте эмоционально, увлеченно.

- Старайтесь вовлекать ребенка в процесс чтения, просите его повторить или подсказать знакомые ему слова, показать героя на картинке, попросите его имитировать какие-то действия, описываемые в книге.

- Создавайте персональные книжки о вашем ребенке, используя его фотографии в различные моменты, за разными делами.

Можно выдумывать истории, используя фотографии, или заранее придумать сказку и наделать постановочных кадров с участием ребенка или его игрушек.