Проблема развития речи в дошкольном возрасте
статья по развитию речи (старшая группа) на тему

Проблема развития речи в дошкольном возрасте

Обсуждая проблему развития речи в дошкольном возрасте, мы должны условиться о том, как оценивают уровень речевого развития детей, на что обращают внимание. Нужно отметить, что количественные показатели (сколько ребенок использует слов или какой процент звуков он выговаривает без ошибок) не являются единственными критериями оценки речевого развития 
Когда начинается речевое развитие?

До недавнего времени существовали различные мнения по поводу того, когда малыш становится восприимчив к речи. Однако исследования Антони Де Каспера, проведенные в конце 80-х годов прошлого века, поставили точку в жарких спорах. В эксперименте приняли участие матери на 7-8-м месяцах беременности. Ребенку, находящемуся в утробе матери, на протяжении последних шести недель беременности два раза в день на магнитофоне проигрывали один и тот же рассказ.

Американский психолог Д. Слобин сумел доказать, что у детей разных языковых культур есть общие моменты языкового развития. Так, сначала в речи малышей появляются однословные предложения, и только затем двухсловные.

Врожденные речевые механизмы

Выдающийся исследователь языка Ноам Хомский полагал, что язык представляет собой очень сложную структуру. Тем не менее дети осваивают ее достаточно быстро, что было бы невозможно без генетической основы языка. Поскольку языки разных народов отличаются друг от друга, трудно ожидать, что для каждого языка существует своя генетическая программа освоения

По мнению Н. Хомского, для усвоения языка (подобно развитию любого органа) существует определенный период, когда ребенок наиболее чувствителен к языку и усваивает его успешно и быстро. Если языковое обучение выходит за его рамки, оно не будет успешным. Ярким примером, подтверждающим эту гипотезу, является случай девушки Джинни. Детство она провела взаперти, лишь в 13,5 лет вместе с матерью сбежала от душевнобольного отца и брата. В этом возрасте Джинни не говорила и не понимала речь. 
Как стимулировать развитие речи?

На этот вопрос можно дать простой ответ - как можно больше и правильно (в соответствии с ситуацией) говорить с ребенком. Американские психологи доказали, что уже новорожденные реагируют на присутствие или отсутствие речи матери.

Обратимся к такому известному всем взрослым явлению, как автономная речь. Она носит упрощенный характер и состоит из слов, которые понятны лишь близким взрослым, постоянно взаимодействующим с ребенком. На стадии автономной речи ребенок может находиться достаточно долгое время. Продолжительность этой стадии во многом обусловлена позицией взрослых, провоцирующих ее сохранение: использование «детских» слов в разговоре с ребенком никак не продвигает его в речевом развитии. Поэтому от них лучше отказаться.

Использовались материалы:КиберЛенинка: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-rechi-v-doshkolnom-detstve