Расширение и закрепление знаний детей о современной и старинной посуде.
план-конспект занятия по развитию речи на тему

Образовательная область «Речевое развитие»

Цель: Расширение и закрепление знаний детей о современной и старинной посуде.

Задачи: 

Дать детям элементарные  представления о разновидностях посуды.

Расширить словарный запас по теме, побуждать упражняться в словообразовании, совершенствовать грамматический строй речи, умение строить сложноподчиненные предложения, активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление (учить разгадывать загадки и разрешать проблемные ситуации).

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к посуде.

Оборудование. Иллюстрации кухонной, гостиной и обеденной комнат, картинки с посудой, воздушный шарик, мяч, деревянные ложки, разрезные картинки в конвертиках, цифры, для выполнения заданий, детская посуда, коврик

Организационный момент.  

Настрой.

- Я рада видеть всех деток нашей группы здоровыми, весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу!

- Ребята, посмотрите, что на ваших стульчиках лежит?

- Посуда.

- Как вы думаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить?

Правильно, о посуде.

Конечно, не может посуда находиться на стульчиках, как вы думаете, куда ей надо поместить?

Дидактическая игра «Каждой посуде своё место».  

Цель: дифференцировать посуду (кухонная, чайная, столовая).

Ребёнок берёт карточку, комментирует свои действия и выполняет задание

II.            Основная часть.

В группе появляется воздушный шарик, здоровается с детьми и интересуется, куда он попал и о чём они беседуют на этой неделе, тогда он говорит, что попал именно в эту группу, потому что…

 –А почему, ты именно про посуду хочешь, чтобы тебе дети рассказали?

Всё дело в том, что шарик думал, что украшением стола, считаются воздушные шарики, но когда он услышал про посуду и как её хвалят, он очень захотел о ней узнать подробнее и поэтому обратился к нам.

Поможем, ребята шарику?

- Ты шарик оставайся с нами, а дети тебе расскажут, что знают про посуду.

 А в этом  нам  помогут цифры.  (дети ищут цифры в порядке возрастания, числовой ряд).

1.  Картинка чугунок.

- Как называется эта посуда?

- Скажите, из какого материала сделан чугунок? (Из чугуна.)                               

-  Значит он какой? (Чугунный.)                                                                               

- Да, он чугунный. Это хорошо! Почему? (Потому что в печке не сгорит.  Он прочный, не сломается…) 

- Но то,  что он чугунный -  это и плохо. Почему? (Он тяжелый, холодный.  А когда нагреется, то можно обжечься…)

-  А если бы чугунок был сделан из стекла, то он бы был каким? (Стеклянным.)                                                                                                                   

 - Стеклянный чугунок хорошо. Почему? (Он лёгкий,  красивый, прозрачный, в нём всё видно, он блестящий…   

  - Но стеклянный чугунок это и плохо. Почему? (Он может разбиться и тогда можно порезаться.  Он холодный, в нём нельзя варить…)  

 - А если бы чугунок был сделан из дерева, то он стал бы каким? (Деревянным.)    

 - Деревянный чугунок хорошо. Почему? (Он теплый, когда в него нальешь что-то горячее, то не обожжешься…)

 - Но деревянный чугунок это и плохо. Почему? (Он сгорит в печке, он не прочный…)

- Все-таки хорошо, что чугунок чугунный.

А какую вы ещё посуду знаете?

Детям бросаю мяч, они ловят и называют посуду.

-Молодцы , ребята, сколько много посуды вы знаете.

А какая посуда самая главная?

- Каждая посуда выполняет свою функцию, и поэтому каждая посуда важная и нужная.

 - Вы знаете, где делают посуду?   (На фабрике, на заводе.) 

  - Из каких материалов сделана ваша посуда?  (Из дерева, железа, стекла, глины, фарфора…)

   2

Ребята, а какой скоро мы будем отмечать праздник?

Какая красавица самая главная на этом празднике?

  -А вы знаете песенку про ёлочку?

  - Давайте споём про неё нашим гостям.  И в этом нам поможет тоже посуда – это, что?

-Ложки.

Динамическая пауза.  Музыкальная игра «Оркестр».

3.

Дидактическая игра «Что за чем мы будем мыть?»     

Дети делятся на 2 команды. Каждая команда получает набор предметных картинок с изображением различной посуды.

Задание: Разложить в том порядке, в каком вы бы стали мыть грязную посуду и почему?   (I - стеклянный стакан, чашка, чашка, вилка, тарелка, сковорода;

 II – чашка, ложка, тарелка, половник, кастрюля.

 Сначала моется посуда, наименее испачканная жиром.)   

 4.

 Загадка: «Стоит толстяк, подбоченивши бок, шипит, кипит, всем чай пить велит». Найдите отгадку на столе. (Самовар.)  

 А из чего вы пьёте чай? (Из чайника.) 

Выбирайте себе конвертик и соберите отгадки.

Дидактическая игра «Собери из частей». (Чайник и самовар)

 - Назови части (крышка, дно, стенки, ручки, носик – краник).

 «Чем похожи, чем отличаются?» (Самовар и чайник)

Например: У чайника носик, а у самовара краник.

      5.

  Игра: « Положи продукты в посуду»

Масло сливочное положим…(в маслёнку).

Сахар насыпаем…(в сахарницу).

Молоко нальем …(в молочник).

Соль у нас в …(в солонке).

Перец …(в перечнице).

Хлеб положили в …(в хлебницу).

Фрукты …(в вазе).

Сухари …(в сухарницу).

Сок налили …(в кувшин).

Селедку в …(в селёдочницу).

Конфеты к чаю у нас в …(в конфетнице).

Физминутка.

Раз, два, три, четыре, (Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.)
Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку. (Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.)
Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился, (Снова загибаем пальчики.)
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали. (Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.)

6.

Слушайте внимательно, отвечайте быстро.
Котлета (сковорода, тарелка)
Суп (кастрюля, тарелка)
Компот (кастрюля, чашка)
Салат (миска, салатник)
Макароны (кастрюля, тарелка)
Чай (чайник, чашка).

Ребята.

- Вся посуда хороша, вся посуда нам нужна.    

 Дети читают стихотворения:

                  «Ты знаешь, какая бывает посуда                                                                                                                                               

                 Как без неё нам приходится туго?                                                                                                                                                                

                По пробуй поесть без тарелки и ложки… 

               Без миски никак не накормишь и кошки!

·        Кофейники, чайники, чашки, стаканы –  

         О них вспоминаем мы утречком рано. 

         Кастрюли, салатницы, вилки, ножи…   

         Всегда всю посуду в порядке держи!

 Рефлексия.

Обращение к шарику.

-Что вам понравилось?

- С чем вам было справиться сложнее?