Самообразование : «Дидактическая игра как средство развития речи у детей среднего дошкольного возраста»
рабочая программа по развитию речи (средняя группа) на тему
Для чего нужны дидактические игры. Как они развивают речь.Какие игры можно проводить с детьми, родителями, ипедагогами.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА
Широкова Ильмира Камильевна
воспитатель
Пед. стаж: 20 лет
Кв. категория: первая
Дата последней аттестации: 14 марта 2014
Дата предполагаемой аттестации: март 2019
ТЕМА: «Дидактическая игра как средство развития речи у детей среднего дошкольного возраста»
2018 – 2019 учебный год
Средняя группа
Дата начала работы над темой: сентябрь 2018
Предполагаемая дата окончания работы: май 2019
Санкт – Петербург, Колпино
2018
Тема | «Дидактическая игра как средство развития речи у детей среднего дошкольного возраста. |
Актуальность темы | Данная тема очень актуальна для дошкольного образования, ведь овладение правильной речью способствует формирование у ребенка уверенности в себе, развитию мышления, коммуникативных качеств. Развитие речи у детей считают одной из главных задач детского сада, так как смысловое развернутое высказывание обеспечивает общение и полноценное взаимодействие детей и взрослых; дает возможность поделиться с ними накопленными впечатлениями, а также получить необходимую информацию. Связное высказывание дошкольника свидетельствует, насколько он владеет богатством родного языка, его грамматическим строем и одновременно отражает уровень готовности ребенка к школе. Что касается игры? Игра – основной и наиболее доступный для ребенка вид деятельности. Играя, дети обучаются всему тому, что так пригодиться в жизни. Поэтому именно с помощью «дидактической игры» я и решила развивать речь у детей: пополнять и активизировать словарь, формировать правильное звукопроизношение, развивать связную речь, умение правильно выражать свои мысли. Игра на занятиях по речевому развитию и в свободной самостоятельной деятельности необходима для снижения психических и физических нагрузок. Во избежание повышенной утомляемости воспитанников, провожу занятия в игровой форме, т. е. играя – обучаю. Очень важно вовремя исправлять недостатки речи, так как труднее это сделать впоследствии, когда они укрепятся. Ведь дошкольный возраст – это время энергичного развития речи. Кроме речевого развития, в игре осуществляется познавательное развитие, так как дидактическая игра способствует расширению представлений об окружающей действительности, совершенствованию внимания, памяти, наблюдательности и мышления. |
Цель | повышение теоретического и педагогического уровня и компетентности по вопросу особенности использования дидактических игр по речевому развитию в соответствии с ФГОС ДО. |
Задачи | - изучить методическую литературу по данной теме; - изучить методы, формы и средства работы по развитию речи детей; - проанализировать дидактическую игру как средство развития речи у детей среднего дошкольного возраста. |
Этапы работы | 1 этап. Организационно-диагностический Цель: выбор и планирование темы по самообразованию, изучение нормативных документов. |
2 этап. Теоретический Цель: - изучение особенностей развития детей среднего дошкольного возраста; - изучение и обобщение психолого-педагогической и методической литературы по речевому развитию в среднем дошкольном возрасте; - формирование и оформление методической копилки (составление плана по самообразованию, картотека игр, стихов, потешек и т.д.) | |
3 этап. Обобщающий Цель: формирование и развитие фонематического восприятия, а также развитие лексико-грамматических категорий и связной речи. | |
Ожидаемый результат | Воспитанники должны:
|
Систематичность работы над планом самообразования обеспечивается ежедневным проведением разнообразных дидактических игр: на занятиях, построенных в игровой форме, и в свободной самостоятельной деятельности.
Систематическое проведение дидактических игр помогает в решении вопросов умственного развития детей, так как совершенствуется такое ценное качество памяти, как припоминание, значительно улучшается произвольное внимание, развивается быстрота мышления. Речь детей становится более четкой, правильной, выразительной.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ
Формы работы | |||
С детьми | С педагогами | Самообразование | С родителями |
1 этап. Организационно-диагностический | |||
Сентябрь | |||
Мониторинг по образовательной области «Речевое развитие», выявление противоречий, нуждающихся в коррекции | Консультации с зам. зав по УВР по теме «Использование дидактических игр на занятиях по речевому развитию среднего дошкольного возраста» |
| Родительское собрание «Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения и задачами по развитию речи в соответствии с ФГОС» |
2 этап. Теоретический | |||
Октябрь | |||
Уровень сформированности звуковой культуры речи:
правильно»
Уровень сформированности грамматической стороны речи:
Уровень развития связной речи:
| Взаимодействие с учителем-логопедом |
| Консультация: педагогический всеобуч «Ребенок 4-5 лет» (особенности развития детей) |
2 этап. Обобщающий | |||
Ноябрь | |||
Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи:
Игры для развития лексической стороны речи (формирования словаря):
Игры для грамматического строя речи:
Игры для развития связной речи:
|
|
Декабрь | |||||
Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи:
Игры для развития лексической стороны речи (формирования словаря):
Игры для грамматического строя речи:
Игры для развития связной речи:
|
| Консультация «Учимся играть правильно» (картотека игр для развития речи) | |||
Январь | |||||
Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи:
Игры для грамматического строя речи:
Игры для развития связной речи:
|
| Методические рекомендации по речевому развитию в играх «Учимся играть правильно» Диалог с родителями «Вопрос-ответ» | |||
4 игры на одну неделю Февраль | |||||
Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи:
Игры для грамматического строя речи:
Игры для развития связной речи:
| Презентация опыта работы по данной теме на педсовете |
| Консультация для родителей «Развитие связной речи у детей 4-5 лет» | ||
Март | |||||
Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи:
Игры для грамматического строя речи:
Игры для развития связной речи:
| Оформить карточки схемы и картинки для разучивания стихотворений. | Консультация для родителей «Как можно легко выучить стихотворение по опорным картинкам?» | |||
Апрель | |||||
| Подготовить мнемотехнические картинки для рассказа | Консультация для родителей «Как можно легко научить ребенка пересказывать по опорным схемам?» | |||
Май | |||||
Итоговый мониторинг по образовательной области «Речевое развитие» | Отчет по теме самообразования на итоговом педсовете. | Оформление работы в полном варианте | Родительское собрание «Что изменилось в речевом развитии у ребенка?» |
Список используемой литературы
- «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (ФГОС) от 17 октября 2013 г. №1155
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании»
- Бодраченко И.А. Журнал «Современное дошкольное образование» №3, 2010 г.
- Васильева Л «Развитие речи. Средняя группа» изд. «Мозайка – Синтез» 2010г.
- Гербова В. Журнал «Дошкольное воспитание» №8 2013г.
- Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г
- Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника. М. : Дрофа, 2011 г.
- Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М. : Академия, 2010г.
- Козлова С. А. «Дошкольная педагогика» -М: Дрофа. -2013 г.
- ПетроваТ. И., Петрова Е. С. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников»-М:Школьная Пресса. 2013г Периодические издания
- Ушакова О.С., Е. М. Струнина «Развитие речи детей 4-5 лет»изд. Вентана-Граф-2012г.
- Ушакова О.С. «Развитие речи дошкольников»- М. : Академия, 2012г
- О. Ушакова, Л. Щадрина. журнал «Дошкольное воспитание» №2 2012г
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/02/picture-396630-1391339523.jpg)
«Дидактическая игра как средство развития речи у детей старшего дошкольного возраста»
Аннотация В данной работе представлены формы развития речи детей, роль познавательно-речевого развития, дидактические игры, как средство развития речи детей дошкольников. В работе использова...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/17/picture-70746-1700242367.jpg)
План работы по самообразованию на 2016-2017уч. год по теме «Дидактическая игра, как средство развития речи у детей старшего дошкольного возраста».
Цель, задачи и сам план работы по самообразованию по данной теме...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/23/picture-226490-1364031446.jpg)
Самообразование на тему " Дидактическая игра как средство развития речи у детей старшего дошкольного возраста"
Овладение правильной связной речью способствует формированию у ребенка уверенности в себе, развитию мышления, коммуникативных качеств. Развитие связной речи у детей считают одной из главных задач дошк...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/18/picture-1076099-1542534176.jpg)
Самообразование на тему " Дидактическая игра как средство развития речи у детей старшего дошкольного возраста"
Овладение правильной связной речью способствует формированию у ребенка уверенности в себе, развитию мышления, коммуникативных качеств. Развитие связной речи у детей считают одной из главных задач дошк...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/11/picture-1426798-1665467831.jpg)
Практико-ориентированный проект в средней группе «Дидактическая игра как средство развития познавательных способностей детей среднего дошкольного возраста»
Практико-ориентированный проект в средней группе ДОУ «Дидактическая игра как средство развития познавательных способностей детей среднего дошкольного возраста»...