Нетрадиционные формы работы с родителями МДОУ мастер-класс "Артикуляционная гимнастика"
материал по развитию речи (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное  образовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования   «Детский сад комбинированного вида в ЖК «Луговое»»

664528, Иркутская область, Иркутский р-он, р.п. Маркова, ул. Изумрудная, 8

тел.8(3952)488174

Нетрадиционные формы работы с родителями МДОУ

«Артикуляционная гимнастика»

Дата: 28.11.2018

Время проведения: 18:00

Место проведения: Музыкальный зал

                                                                                                                                  Составила:

  Учитель - логопед

Т.В. Наливных

Мастер – класс: Нетрадиционные формы работы с родителями МДОУ «Артикуляционная гимнастика».

Участники: родители.

Цель: Закрепление и выработка правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов в домашних условиях, необходимых для правильного произношения звуков.

Задачи:

- Познакомить участников мастер-класса с методикой и приёмами артикуляционной гимнастики.

- Показать значимость  применения упражнений артикуляционной гимнастики для речевого  развития дошкольников.

-   Создать условия для приобретения родителями новых умений и навыков при работе с детьми, имеющими нарушения речи.

План проведения:

1. Сообщение. Актуальность.
2. Педагогическая часть:

а) Динамические упражнения артикуляционной гимнастики – выработка основных движений и положений ОАА.

 «ЧАСИКИ», «КАЧЕЛИ», «НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК», «ИГОЛОЧКА», «ФУТБОЛ», «ПОЧИСТИМ ЗУБКИ».

б) Специфические упражнения артикуляционной гимнастики – направлены на постановку звуков.

 -  Основные игровые упражнения для свистящих звуков: 

«УЛЫБКА», «ЗАБОРЧИК», «ТРУБОЧКА», «ГОРКА», «ЛОПАТОЧКА», «ПОЧИСТИМ НИЖНИЕ ЗУБКИ».

-   Основные игровые упражнения для шипящих звуков: 

«ТРУБОЧКА», «РУПОР», «ЛОПАТОЧКА», «ЧАШЕЧКА», «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ», «МАЛЯР».

-   Основные игровые упражнения для сонорных звуков:

«ИНДЮК»,  «ДЯТЕЛ», «ПАРУС», «ГРИБОК», «ЛОШАДКА», «МАЛЯР», «ПОЧИСТИМ ВЕРХНИЕ ЗУБКИ», «ГАРМОШКА».

3. Рефлексия.

1. Сообщение

Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать вас на мастер-классе, тема которого «Артикуляционная гимнастика».

• Хорошая  речь   –   важнейшее   условие   всестороннего  полноценного

развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношение со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

          Чёткая, точная,  работа артикуляционного аппарата играет важную роль в формировании правильного произношения звуков.  Для выработки полноценных движений губ, языка, челюсти, щёк полезна артикуляционная гимнастика    –   совокупность специальных  упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы и подвижности  органов, которые участвуют  в речевом процессе.

            Мы правильно произносим различные звуки как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря хорошей подвижности  органов артикуляционного аппарата. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребёнка постепенно, в процессе речевой деятельности.

          Цель артикуляционной гимнастики – выработка правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные.

         Причины по котором необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой:

1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастики некоторые дети сами могут научится говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения  смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься специалист: их мышцы будут  уже подготовлены.

3.  Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».

4. Занятия артикуляционной гимнастикой позволяют всем – и детям, и взрослым – научится говорить правильно, чётко и красиво.

Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при

обучению письму на начальном этапе.

        Рекомендации для проведения артикуляционной гимнастики:
1. Артикуляционная гимнастика проводится ежедневно  2 раза в день по 5-10 минут.
2. Выполняется артикуляционная гимнастика перед зеркалом.
3. Вначале артикуляционные движения выполняются медленно, но постепенно, по мере овладения ими, темп артикуляционной гимнастики  увеличивается.
4. Каждое упражнение выполняется по 5-8 раз.

          Практика  показывает, что правильное  применение  упражнений артикуляционной гимнастики позволяет в более короткие сроки,           быстро и качественно: - поставить звук, - провести автоматизацию поставленного звука,  - дифференциацию сложных по звучанию и схожих по артикуляции звуков, - ввести звук в самостоятельную речь.

         Для формирования правильного произношения звуков существует множество различных упражнений.

2. Педагогическая часть

1. Динамические упражнения артикуляционной гимнастики – выработка основных движений и положений ОАА.

- «ЧАСИКИ»  - рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта. Нижняя челюсть при этом остаётся неподвижной.

- «КАЧЕЛИ» - высунуть язык - движение языка: нос – подбородок.

- «НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК» - Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произнести звук «пя – пя – пя», покусать язычок зубками та-та-та, закусить язычок зубками и продвинуть его сквозь зубы с усилием вперёд – назад.

- «ИГОЛОЧКА» - рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперёд.

- «ФУТБОЛ» - рот закрыт, упираться кончиком языка попеременно в щёки.

2.  Специфические упражнения артикуляционной гимнастики – направлены на постановку звуков.

 а)  Основные игровые упражнения для свистящих звуков (с, сь, з, зь, ц): 

- «УЛЫБКА» - удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

- «ЗАБОРЧИК» - губы в улыбке, видны  сомкнутые верхние и нижние зубы.

- «ТРУБОЧКА» - губы вытянуты вперёд в виде трубочки.

-  «ГОРКА» - рот открыт, кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.

- «ЛОПАТОЧКА» - широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10 – 15 секунд.

- «ПОЧИСТИМ НИЖНИЕ ЗУБКИ» Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить»  нижние зубы с внутренней (наружней)  стороны делая движения языком вправо-влево. Нижняя челюсть при этом не двигается.

б)  Основные игровые упражнения для шипящих звуков (ш, ж, ч, щ):

- «ЛОПАТОЧКА»

- «ТРУБОЧКА»

- «РУПОР» - зубы сомкнутые. Губы округлены и чуть вытянуты вперёд. Верхние и нижние резцы видны.

- «ЧАШЕЧКА» - улыбнуться, открыть рот положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме чашечки. Удерживать на счёт до пяти. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы.

- «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ» - слегка приоткрыть рот и широким краем языка облизать верхнюю губу, делать языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

-  «МАЛЯР» - улыбнутся, приоткрыть рот и «погладить» кончиком языка твёрдое нёбо, делая движения языком вперёд – назад. Выполнять медленно, под счёт до 6-8 раз.

в) Основные игровые упражнения для сонорных звуков (л, ль, р, рь):

- «МАЛЯР»

- «ИНДЮК»  - приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая её. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не слышится бл – бл (как индюк болбочет).

 - «ДЯТЕЛ» -  Улыбнуться, приоткрыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой «ударять» по альвеолам за верхними зубами и произносить звуки: «Д-Д-Д…». Выполнять 10-20 секунд. Сначала  медленно, затем всё быстрее и быстрее. Следить чтобы «работал»  только кончик языка, а сам язык не прыгал.

- «ПАРУС» - улыбнутся, открыть рот поднять кончик языка вверх за верхние зубки и удерживать под счёт до 5.

- «ГРИБОК»  - Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к небу. Не отрывая язык от неба оттягивать вниз нижнюю челюсть.

- «ЛОШАДКА» - улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижна, «прыгал» только язычок.

- «ПОЧИСТИМ ВЕРХНИЕ ЗУБКИ» Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить»  верхние зубы с внутренней (наружней)  стороны делая движения языком вправо-влево. Нижняя челюсть при этом не двигается.

- «ГАРМОШКА» - улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к верхнему нёбу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот. Губы находятся в положении улыбки.

       Регулярные    занятия    артикуляционной    гимнастикой   способствуют воспитанию правильного произношения звуков и позволяют научиться говорить правильно, чётко и красиво.

Хочется отметить, что только в тесном сотрудничестве семьи и педагогов, можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в исправлении и развитии речи ребенка.

Ваши усилия обязательно обернутся успехами ребёнка!

3. Рефлексия