Конспект НОД по развитию речи "Путешествие в зимний лес"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

КОНСПЕКТ  НОД по развитию речи с использованием технологии мнемотехники в средней группе.

 Тема «Путешествие в зимний лес»

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Цель. Обучение детей связному, последовательному составлению рассказ

Задачи:

Формировать умение детей рассказывать: описывать картину, упражнять в составлении рассказа

Закреплять умение составлять короткие предложения

Уточнять и расширять представления о животных леса (заяц, лиса)

Развивать умение соотносить знаковые символы с образами.

Развивать  зрительную, слуховую и тактильную память.

Воспитывать любовь к народным сказкам.

Пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость.

Предварительная работа:

Материалы и оборудование:

ИКТ: ноутбук, мультимедийный проектор, музыкальный  центр; мнемодорожка и карточки по теме «Зима»; мнемотаблица к сказке «Рукавичка»;

мнемокубы: «Заяц», «Лиса»; игрушка – заяц; мольберт; условное обозначение заячьих ушей, выглядывающих из-за сугроба /по технологии  ТРИЗ/.

 «Чудесный мешочек», в котором находится рукавица;

Аудиозапись песни «Саночки» Филиппенко.  

Методы и приемы:

Словесный

Наглядный

Практический

Технологии:

Мнемотехника

ТРИЗ

ИКТ

                               ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Правда, ребята, сегодня хороший день?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда давайте возьмемся за руки, слегка пожмем их, посмотрим ласково друг другу в глаза, улыбнемся. Правда, стало хорошо? Ребята вы любите путешествовать? А на чем мы можем путешествовать?

Д: ответы

 С.В.: Здравствуйте. Алена Алексеевна. На наш детский сад пришло для вас срочное видеосообщение. Вы должны его прослушать. А для этого Вам необходимо спуститься в музыкальный зал.

 Письмо: Здравствуйте ребятишки. Я лесовичок. Мой лес заколдовал злой волшебник и он стал скучный, некрасивый. (Демонстрация черно – белой картинки с изображением леса).

В: Ребята, что мы можем сделать?

Д: Помочь лесовичку

В: А как мы можем помочь лесовичку?

Д: расколдовать лес

Дальше письмо: Ребята, чтобы расколдовать лес, нужно рассказать о зиме

В: А что нам надо для этого сделать

Д: отправиться в лес

В: А на чем мы можем отправиться в лес?

Д: на лыжах

 Становимся на лыжи, берем палочки и друг за другом и за мной отправляемся в лес. Звучит музыка. Имитационные движения под музыку

В: Вот мы с вами и на лесной полянке. Посмотрите корзинка, а в ней картинки. Садитесь на стульчики- пенечки. Давайте поочереди будем брать картинки и рассказывать о зиме.

 (Зимой холодно, зимой выпадает много снега, зимой  сугробы, зимой люди надевают теплую одежду -валенки, теплые шапки,  варежки, шубку; зимой прилетают снегири, зимой медведь ложится в спячку, зимой зайчик меняет серую шубку на белую, зимой птиц нужно подкармливать; зимой вода на речках и озерах превращается в лед; зимой ежик спит в норке из листьев и веточек; дети любят из снега лепить снеговиков,  кататься на лыжах,  санках, зимой бывает Новый год).

В: Мои добрые помощники, вы справились с заданием и расколдовали зимний лес! Посмотрите, каким он стал красивым! (демонстрация   цветной картинки с изображением леса).

На нашей полянке  холодно,  чтобы нам  с вами не замерзнуть, давайте хорошенько разотрем свои щечки, носики и губки.

Упражнение «Ой! Мороз!»

Ой, мороз, мороз, мороз        (указательным и большим  пальцем обеих рук

Щиплет щеки,                          слегка пощипать себя за щеки, нос и т.д.)

Щиплет нос,                    

Щиплет ушки,

Щиплет губки

Забирается под шубки           (спрятать руки под мышки)

Чтоб согреться - посмотри    (потереть ладони одна об другую)

Все, как следует, потри:  

Щеки, носик, уши, губы…

Пар пошел даже от шубы.     (Развести руки в стороны, слегка вытянуть губы и        

                                                   выдохнуть через них струю теплого воздуха)

Воспитатель демонстрирует детям условное обозначение заячьих ушей, выглядывающих из-за сугроба /по технологии ТРИЗ/.

В: Дети, посмотрите, а кто же прячется за сугробом? (заяц). А как вы догадались?

Ответы детей

В: Давайте мы расскажем про зайчика, он услышит рассказ и прибежит к нам. А поможет нам этот кубик. Кто хочет рассказать о зайчике.

 Д: (Заяц - это дикое животное. Он живёт в лесу. У него четыре лапы. Тело покрыто зимой белой шерстью. На голове два длинных уха, маленький хвостик. У зайчихи рождаются детеныши.   Мама зайчиха своих детёнышей – маленьких зайчат кормит молоком. Когда малыши подрастают, они едят морковку, траву, капусту, кору деревьев)

 В: Вот к нам и прибежал зайчик!

Появляется игрушка-зайчик.

Посмотрите, наш зайчик очень грустный. Как вы думаете, почему он такой грустный?

 (ответы детей: «Ему холодно, нет домика, заблудился, грустный» и т. д.)

В: Зайчик, что же ты грустишь?

Заяц:  Ребятки зайчик сказал мне, что за ним гналась лиса. Его знакомая девочка Маша угостила морковкой, а лиса, хотела отнять у него морковку. Что же он отнесет тогда своим зайчатам?

В: Не плачь, зайка! Давайте, ребята, успокоим зайку. Как мы назовем зайку ласково?

Дети: Зайчик, заинька, зайчонок, заюшка, зайчишка.

В: Зайка, наши ребята расскажут тебе про лису, может ты зря ее боишься?

В этом нам опять поможет помощник  - куб.  Кто хочет рассказать про лисичку?

Рассказывание детьми по мнемокубу «Лиса».

Дети: Лиса — не домашнее животное, а дикое. Живет она в лесу. У нее четыре ноги. Тело покрыто густой рыжей шерстью. Хвост — большой и пушистый. Своих детенышей выкармливает молочком. Лиса — хищное животное, которая добывает себе еду: кур, петухов, мышей.

Заяц: Спасибо, ребятки, значит, ей была не нужна морковка. Теперь я тоже знаю все про лису и смогу её  перехитрить. Ребята, а вы хотите поиграть с зайчиком в заячью игру «Лиса и зайцы».

В: «Покружились, покружились —

В зайчиков все превратились».

Воспитатель  надевает  шапочку-маску лисы, а остальные ребята «превращаются» в зайчиков.

Проводится физминутка «Зайки-побегайки»

«По лесной полянке

Разбежались зайки

Вот какие зайки, зайки- побегайки!

Вот бежит лисичка, рыжая сестричка,

Ищет, где же зайки,

Зайки- побегайки.

Вот зайки!

«Зайчики» под легкую музыку прыгают, «лиса» в конце игры догоняет «зайчиков», а они убегают от нее.

В: «Покружились, покружились  -

      И в ребяток превратились!».

 Дети садятся на свои места.

В: Зайка, а наши ребята знают зимнюю сказку, в которой все звери жили дружно и никого не обижали. Хочешь, мы тебе ее расскажем?

Проводится дидактическая игра «Чудесный мешочек».

/Дети на ощупь определяют, что лежит в мешочке. Достают рукавицу/.

В: Как называется сказка?

 Дети: «Рукавичка».

 Рассказывание детьми сказки «Рукавичка» по мнемотаблице:

«Ехал дед по дороге и потерял рукавичку. Холодно в лесу, и решили звери поселиться в рукавичке, как в домике. Первая прибежала мышка, за ней зайчик с лисой, да волк с кабаном. Но увидел дед, что потерял варежку, и вернулся за ней, собачка ее нашла. А звери испугались и убежали из домика-рукавички в разные стороны».

В: Зайчик говорит вам большое спасибо за сказку. Теперь ему совсем не грустно. Он спешит отнести морковку зайчатам, которую ему  Машенька подарила.

Заключительная часть

В:  Понравилось вам путешествие?

Д: да

 В: А на чем мы приехали в леc?

Д:  на лыжах.

В: А зачем мы приехали?

Д: помогали лесовичку

В: А как мы помогли?

Д: ответы

В: Вам было легко или трудно?

В: Вам было интересно?

Д: ответы

Воспитатель:

Давайте снова  вернемся в свой любимый детский сад! Становимся на лыжи. Берем палочки и поехали