Образовательная деятельность по речевому развитию во второй младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Образовательная деятельность по речевому развитию

во второй младшей группе

Тема: «В гостях у сказки»

Программное содержание:

- расширять представления о доброте и зле на примере сказки «Лиса и Заяц»;

- развивать речевую активность детей;

- продолжать обогащать и активизировать словарный запас.

- развивать внимание, мышление, память, зрительное восприятие.

- воспитывать внимание к собственной речи, вызвать  интерес к занятиям по развитию речи.

Словарная работа:избушка: лубяная из коры дерева, ледяная изо льда, тяф-тяф-тяф, ку-ка-ре-ку, собаки забрехали, лису посечи, клочки по закоулочкам; дорожка, тропинка, злая, добрая, ласковая, грубая, гостеприимный, трусливый, смелый, тепло, холодно.

Интегрируемые образовательные области:

 Речевое, Социально-коммуникативное, Познавательное, Художественно - эстетическое.

Форма проведения:  образовательная деятельность.

Предварительная  работа: чтение русских народных сказок, беседы о временах года, настольный театр «Лиса и заяц», разучивание пальчиковой игры «Заюшкина избушка», наблюдение за таянием льда.

Демонстрационный материал: мультимедийный проектор, экран, игрушка лиса; фланелеграф.

Раздаточный материал: разрезные картинки по сказкам «Колобок», «Репка», « Маша и медведь», «Курочка ряба», «Заюшкина избушка» (размер А4, на каждого ребенка).

Ход деятельности.

I.    Воспитатель:

Посмотрите вы вокруг, как здесь красиво.

Давайте возьмемся  за руки.

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй ты, здравствуй я,

Здравствуйте, мои друзья.

( дети здороваются с гостями «здравствуйте» и на татарском языке)

 Воспитатель: Обращает внимание на следы. Посмотрите, ребята, а это что? Подумайте.  

Дети: (ответы детей). Дорожка, тропинка.

Воспитатель: Молодцы, я тоже вижу тропу. А кто же здесь прошел? Следы оставил. Давайте пойдем по следам и посмотрим, куда они нас приведут.

 ( доходят до пенечка, где сидит Лиса грустная)

Воспитатель: Куда привели нас следы?

Ой, Лисичка тут сидит, значит чьи следы?

Дети: лисьи следы.

Воспитатель: Лиса почему то грустная. Узнайте, ребята, что случилось с лисой?

Дети : Почему, лиса, ты такая грустная? Что у тебя случилось?

Воспитатель: Молчит Лиса. Как же мы узнаем, что случилось с ней?

Дети: (предлагают свои ответы). Обидели Лису.

2. Воспитатель:(таинственно) Я вижу здесь конверты, там картинки, вам придется потрудиться и собрать картинки. И мы узнаем, что случилось с ней, кто ее обидел и почему.

(Вспомним вместе в каких сказках мы встречаем лису)

Дети собирают картинки из частей (Сказки):

 «Курочка ряба» - в этой сказке  нет лисы.

«Колобок»  - здесь  Лиса довольная, съела  колобка.

 «Теремок» - здесь все вместе весело живут.

«Репка» - в этой сказке  нет Лисы.

«Маша и медведь» ; «Заюшкина избушка» - здесь она какая?

Дети: Красивая, умная, ловкая, хитрая, злая.

Воспитатель:

Сказка – сказка, прибаутка.

Рассказать ее не шутка.

Много сказок знаем мы,

А одну сейчас расскажем.

3. Воспитатель.  Жили –были лиса и заяц. Посмотрите дети внимательно и скажите, какая у зайчика в сказке была избушка?

Дети. У зайчика была лубяная избушка.

Воспитатель. Лубяная – это значит из коры дерева. А у лисы?

Дети. Ледяная.

Воспитатель.  А что случилось с избушкой лисы? (растаяла). А почему она растаяла? (солнышко согрело землю лед и растаял)

 Как поступила лиса?

Дети. Лиса попросилась погреться в домике зайчика, а потом выгнала его.

Воспитатель. А кто помог зайке в его беде?

Дети.Собаки, медведь и петух.

Воспитатель.  Как собаки  и медведь выгоняли Лису из избушки (дети имитируют сказочных героев, используя диалоги: собаки забрехали тяф-тяф-тяф! Медведь как закричит! Поди лиса вон! А лиса что отвечала?

Дети. Как выскочу, как выпрыгну пойдут клочки по закоулочкам.

Воспитатель. Кто смог выгнать лису?(Петушок). А как Петух грозил лисе?

 Дети. Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечах, хочу лису посечи. Слезай лиса с печи. Поди лиса вон!)

Воспитатель. Дети  покажите,  как Петушок прогнал лису.Петушок масляной головушкой закачал, крыльями захлопал, голосисто закричал…

Дети. Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечах, хочу лису посечи. Слезай лиса с печи. Поди лиса вон!)

Воспитатель: Какой здесь Петушок?

Дети: Петушок добрый, храбрый, смелый.

Воспитатель. Ребята, мы с вами рассказали сказку, а  покажем сказку.

Дети стоят полукругом.

Зайка наш в избушке жил (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика).

Песню весело он пел (кивают головой).

Но лисичка постучала (стучат кулачком о кулачок).

Зайца нашего прогнала (хлопают в ладошки).

Теперь зайчишка грустный ходит (кружатся).себе он  места не находит (вздыхает и разводит руки в стороны).

И собаки и медведь (виляют «хвостиком», затем качаются из стороны в сторону) к зайцу нашему подходят (подходят друг к другу) и ни с чем они уходят (расходятся).

Лишь единственный петух Зайцу нашему помог (машут руками вверх-вниз).

И теперь живут в дому припеваючи, в ладу ( обнимают друг друга).

Воспитатель: Молодцы, садитесь. У меня для вас есть еще одна игра «Скажи наоборот»

Зайчик плачет, а лиса …(смеется)

Лиса хитрая, злая, а зайчик …(добрый)

Лиса была ласковая, когда просилась к зайчику в дом, а когда выгнала …(грубая, злая)

Заяц гостеприимный, а лиса (недружелюбная)

Собака трусливая, а петух…(смелый)

Зайчик маленький, а медведь…(большой)

Зимой было холодно, а весной …(тепло)

Воспитатель: Вот мы говорили  слова наоборот, а теперь хочу услышать какая в этой сказке лиса?

Дети: (Хитрая, умная, рыжая, злая, нехорошая, недобрая).

Воспитатель: Ну вот лису наказали.  А вам жалко лису? А как  вы думаете, дети, лиса станет доброй (да, нет). А как помочь лисе стать доброй (погладить её, ласковые слова можно сказать, полюбить, покормить…). А может ей дом построить?

       А какие бывают дома?

Дети : (ответы детей)  ( воспитатель дополняет) деревянные – из дерева.

           Кирпичные – из кирпича.

4. Воспитатель: А сейчас мы с вами пойдем туда , где живут зайчик с петушком. И построим лисе дом. А пока мы идем говорим такие слова:

Ба –ба-ба – в лесу стоит изба

Бе –бе –бе –сидит заяц на крыльце

Бу-бу-бу – лиса просится в избу

Би- би- би – лиса громко не кричи.

(воспитатель вместе с детьми строит избушку, проговаривая: « что это?», «какой формы» «что есть у домика»)

Воспитатель: Как вы думаете, лиса какая стала?

Дети: Добрая, веселая, ласковая.

Воспитатель: Лисичка улыбается. (лисичка улыбается, ротик открывается- длинный, высокий, протяжный звук И)

Дальше каждому ребенку дается индивидуальное задание. Кому «облака» расположить, кому «ёлки», и .т.д.

5. Воспитатель: Какое доброе дело мы с вами сделали? Такую картину …

Домик лисичке понравился, и она осталась в нем жить.

 Какие мы молодцы.

Вам понравилось заниматься? А за наши добрые дела, лиса вам приготовила подарки. Вы их получите в группе.

А нам пора возвращаться в группу.