Проект мини-музея "Моя любимая сказка"
проект по развитию речи (младшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 9  «Теремок»

633009, г. Бердск, ул. Рогачёва, 11; тел. (383-41) 4-73-97;

E-mail: bsk_du092@ mail.ru

ПРОЕКТ  

мини-музея

«Моя любимая сказка»

вторая младшая группа «Кораблик»

Разработчики:

                                                                          Гамова Елена Ивановна, воспитатель;

Ганина Наталья Валерьяновна,

воспитатель.

г.Бердск

2016 г.

Оглавление

1. Краткая аннотация                                                                      3                                                
2. Постановка проблемы                                                                4                            
3. Стратегия достижения поставленных целей                            5
4. План мероприятий                                                                      6
5. Прогнозируемый результат                                                       8        
6. Выводы                                                                                        8
7. Литература                                                                                  9
8. Приложение к проекту                                                              10                                                            

Краткая аннотация

    Проект разработан воспитателями Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад комбинированного вида  №9 «Теремок» г. Бердска Гамовой Еленой Ивановной и Ганиной Натальей Валерьяновной. Он может быть использован воспитателями дошкольных учреждений. В проекте участвовали воспитатели группы, дети 3-4 лет, посещающие  вторую младшую группу и их родители. Проект информационный,  творческий,  групповой, представляет организацию работы по воспитанию культурной личности ребенка, поможет заложить нравственные основы, научит правилам общения, разовьет творческий потенциал ребенка. В проекте представлены конкретные методы и приёмы, способствующие накоплению и обогащению знаний детей о любимых сказках и сказочных героях. В проекте использованы как традиционные, так и инновационные формы работы. Работа охватывает период с сентября по ноябрь 2016 года.

Паспорт проекта:

Постановка проблемы

Потребность разработки проекта мини – музея «Моя любимая сказка» заключается в накоплении и обогащении знаний детей о любимых сказках и сказочных героях.

Целью проекта является создание условий для раскрытия и формирования в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности и приобщение к истокам национальной культуры

Согласно поставленной цели в рамках проекта решаются следующие задачи:

1. Закрепить знание детей о любимых сказках и их героях.
2. Формировать ценностное отношение к истории.
3. Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей
4. Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании детей младшего дошкольного возраста через устное народное творчество. 

Характер проекта: информационный, творческий организационный, групповой, краткосрочный.

В проекте использованы:

• Разработка и проведение непосредственно образовательной деятельности.
• Семейные творческие мини-проекты.
• Чтение художественной литературы.
• Игровая деятельность.
• Театрализованная деятельность.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»

Результаты работы по проекту.

         Дети научились различать добро и зло, характеризовать поступки, поведение героев. У детей  повысился интерес к рассказыванию сказок, рассматриванию иллюстраций. У детей расширился и обогатился словарный запас. У родителей появился интерес к совместной творческой продуктивной деятельности.

Выводы

        Таким образом, педагогический проект по созданию условий для раскрытия и формирования у детей нравственных качеств через сказку имеет положительные результаты. Интеграция усилий педагогов дошкольного учреждения и семьи позволили повысить интерес детей к информационно-творческой деятельности, решению проблемных ситуаций, к поиску новых источников знаний. Семейные проекты  пропитаны творчеством и оригинальностью. Родители увидели  успехи своих детей  и осознали значимость своего участия в жизни группы. Считаем целесообразным использовать метод проектной деятельности  в развивающей работе с детьми.

Список использованной литературы.

1. Гавриш Н. В., О. С. Ушакова. Знакомим дошкольников с литературой. М: Издательство «Сфера» 2007.  
2. Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании личности ребёнка. // Дошкольное воспитание – 2007, № 6.
3. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание – 2005, № 5.
4. Картушина М. Ю.. Логоритмические занятия в детском саду. Творческий центр «Сфера» М. 2003.
5. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – М.: Просвещение, 1997.
6. Ярыгина А. Увлечь книгой. // Дошкольное воспитание – 2007, № 5.

Приложение к проекту

Непосредственно образовательная деятельность

«Путешествие по сказкам»

Цель: закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях.
Задачи: 
1. Закрепить умения детей угадывать знакомые сказки.
2. Учить, интонационно точно, повторять песенки из сказок.
3. Воспитывать любовь к литературным произведениям.
Материал: иллюстрации к знакомым сказкам, персонажи знакомых сказок – мягкие игрушки, картинки с изображением фрагментов сказок «Теремок» и «Колобок»
Предварительная работа: чтение сказок «Теремок», «Колобок», «Маша и медведь», «Лиса, заяц и петух», «Козлятки и волк», «Кот, петух и лиса».

Ход викторины:

Дети самостоятельно играют. Вдруг раздаётся стук в дверь и заходит в группу Сказочница.
Сказочница: «Здравствуйте ребята, я Сказочница, пришла к вам в гости, сказку рассказать и вас послушать. Вы любите слушать сказки?»
Дети: «Да, любим!»
Сказочница: « А вы много сказок знаете? »
Дети: «Да много».
Сказочница: «Тогда садитесь, поудобнее, и внимательно слушайте: сейчас мы узнаем какие сказки вы запомнили. Я буду вам загадывать разные загадки по сказкам, а вы будете их отгадывать. Если вы справитесь с заданиями, тогда вас ждет новая сказка. Только будьте очень внимательны. Хорошо? »
Дети: «Да. Хорошо».

Задание№1. «Угадай сказочного героя»

1. В его руках от счастья ключ, и потому он так везуч!

На голове его колпак, но околпачен будет враг,

Злодеям он покажет нос и рассмешит друзей до слез!

Его повсюду узнают! Героя нашего зовут (Буратино)

2. Ах ты, Петя – простота,

сплоховал немножко:

Не послушался кота,

Выглянул в окошко («Кот, петух и лиса»)

3. Бабушка внученьку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

Ну, подскажите, как звали её? (Красная Шапочка) 

4. В сказке небо синее, в сказке птицы страшные,

Реченька, спаси меня, ты спаси меня и братца («Гуси-лебеди)

5. Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей.

И однажды бегемота вытащил он из болота.

Он известен, знаменит – это доктор  (Айболит) 

6. Долго хозяйка посуду не мыла и наказанье за то получила.

Утварь домашняя вся разбежалась, лишь с тараканами баба осталась.

Горькое, горькое, горькое горе стало наградой неряхе (Федоре)

7. Сходив однажды на базар, она купила самовар.

Друзей к себе всех пригласила, кормила их она, поила.

Трусливы гости оказались, помочь в беде ей отказались.

Но тут влетел в окно герой и за неё он стал горой.

Закончилась свадьбой вся заваруха,

Невесту героя звать  (Цокотуха) 

8. Ему надоело сидеть на окошке

И он покатился  в лес по дорожке. (Колобок) 

9.  Возле леса на опушке трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки три кровати и подушки.

Кто-то в домик к ним пришел беспорядок в нём навёл.

Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Три медведя) 

10.А дорога далека, а корзинка – не легка, сесть бы на пенёк,  

съесть бы пирожок (« Маша и медведь»)

Сказочница: «Вижу, ребятушки мои, вы хорошо эти сказки знаете. А теперь посмотрим, как вы справитесь со следующим заданием. Готовы?»
Дети: «Да»

Задание№2 «Угадай из какой сказки песенка»
Сказочница: «Сейчас я вам буду показывать разных героев, а вы должны вспомнить какие песенки они поют в своих сказках»
Если дети затрудняются, помочь наводящими вопросами:
- Какую песенку пел колобок, когда встретил зайчика, волка, медведя, лисичку?
- Что пела Коза своим козляткам, чтобы они открыли ей дверь?
- Что пел петушок, когда гнал лису из заюшкиной избушки?

-Что пела лисичка выманивая петушка из домика?
Сказочница: «Ребята, вы такие молодцы, что и с этим заданием справились. А теперь немножко отдохнем. Повторяйте за мной!»
«Жили-были зайчики»
Жили-были зайчики (покрутить перед собой «фонарики», показать «ушки»)
На лесной опушке, (руки вверх, пальцы врозь – «дерево», ладонями нарисовать плоскость)
Жили-были зайчики (покрутить перед собой «фонарики», показать «ушки»)
В беленькой избушке. («домик»)
Мыли свои ушки, ( провести по указательному и среднему пальцу)
Мыли свои лапочки. (имитация мытья рук)
Наряжались зайчики, (покрутить кистями рук, «Ушки»)
Надевали тапочки. (потопать ножками).
Сказочница: «Сейчас, вы мои ребятушки, будьте очень внимательны: у меня есть картинки из сказок «Теремок» и «Колобок» вам нужно разложить по порядку, как происходили действия в сказке, эти картинки. Девочки составляют «Теремок», а мальчики «Колобок». Итак, все готовы? Тогда приступаем»

Сказочница: «И наконец, последнее задание. Я начну, а вы продолжайте, как зовут героев, называйте!»

Задание №3 «Продолжи имена сказочных героев»

Сказочница: «Зайчик ….» Дети: «Побегайчик!»
Сказочница: «Волчок ….»Дети: «Серый бочок!»
Сказочница: «Лисичка ….» Дети: «Сестричка!»
Сказочница: «Петушок ….» Дети: «Золотой гребешок!»
Сказочница: «Мышка ….» Дети: «Норушка!»
Сказочница: «Лягушка ….» Дети: «Квакушка!»
Сказочница: «Ребята, я убедилась, что вы хорошо знаете эти сказки. И можете справиться с любыми заданиями. Мне очень понравилось с вами играть. А сейчас усаживайтесь поудобнее, сказка начинается.»
Сказочница рассказывает сказку «Снегурушка и лиса»
Сказочница: «Ребятки, скажите, чем мы сегодня занимались?»
Дети: «Сказки вспоминали, загадки отгадывали….»
Сказочница: «Вы очень умные, внимательные детки. Мне очень понравилось у вас, но мне пора уходить. До новых встреч, до свидания!»

Непосредственно – образовательная деятельность

Интегрированное занятие:

(речевое развитие + художественное творчество)

Рассказывание сказки «Колобок», лепка «Испечём мы колобок»

Задачи:

1. Помогать эмоционально и активно воспринимать сказку,
2. Участвовать в рассказывании, учить точно отвечать на вопросы;
3. Развивать творческую инициативу, интерес к занятиям.
4. Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей, закреплять умение лепить предметы округлой формы.

Оборудование: книга со сказкой «Колобок» с красочными иллюстрациями; игрушки по сказке; пальчиковый театр; геометрические фигуры для моделирования.

Ход занятия

Воспитатель: К нам в гости прикатился Колобок. Принёс интересную сказку. (показывает  книгу). Кто знает, как она называется?

Дети: «Колобок»

Воспитатель: Послушайте сказку. А кто знает слова, может мне помогать (рассказывание сопровождается показом пальчикого театра) Вот какой Колобок! Как его бабушка пекла. Покажите.

Дети показывают, как баба по амбару мела и пр.

Какой Колобок получился? Такой…..

Дети: Круглый, румяный, красивый, вкусный, горячий.

Дети рассматривают книгу. Воспитатель пересказывает эпизоды.

Воспитатель: Давайте построим сказку ещё раз (Моделирует сказку с помощью геометрических фигур)

Вот это будет домик (моделирует домик)

Теперь нужна крыша (моделирует крышу)

А какой у нас будет Колобок?

Дети: Жёлтый.

Воспитатель: Какой будет зайчик?

Дети: Серый, маленький.

Воспитатель: А волк какого цвета?

Дети: Серый, как зайчик. Только он большой.

Воспитатель: Найдите кружок для волка.

Дети выполняют. Потом  Колобок встретил медведя. Медведь коричневый. Большой. И кружок тоже коричневый. Большой. А потом кого встретил Колобок?

Дети отвечают.

Какая лиса? Какой кружок нужно взять?

Дети: Оранжевый.

Воспитатель: Грустно закончилась сказка, дети, а чтобы было повеселее, давайте своих колобков налепим. Вспомним, какой формы колобок, как можно его слепить? Я предлагаю вам руками в воздухе показать как мы с вами будем лепить сказочного Колобка. (Раздать пластилин. В процессе работы раздать детям небольшие палочки или спички, чтобы они могли с их помощью обозначить глаза, нос, рот Колобка. Выставить всех вылепленных Колобков на заранее подготовленную полоску – дорожку. Рассмотреть их, спросить у каждого ребёнка «Куда катится твой Колобок? Кого он встретит?» Похвалить всех детей за старание.)