Конспект итогового занятия по развитию речи (детьми второй младшей группы)
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное

учреждение ”Детский сад N72 Комбинированного вида”

Конспект  итогового занятия по развитию речи

(детьми второй младшей группы)

         Подготовила и провела:

                                                      Овчинникова Н.М.

Саранск 2018.

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, Художественно-эстетическое.

Образовательные задачи:

Закрепить умения подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы).

Продолжать учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, мур-мур, гав-гав, му-му.

Продолжать учить узнавать животных по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.  Закрепить понятие “домашние животные”.

Закрепить название своего города, детского сада, классификацию овощей и фруктов.

Повторить сказку «Репка»

Развивающие задачи:

Развивать связную речь детей. Продолжать учить детей отвечать на разнообразные вопросы взрослого, используя все части речи. 

Развивать память, внимание детей.

Воспитательные задачи:

Воспитывать стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается; интерес и желание к познанию окружающего мира.

Методические приёмы:

- словесный (беседа, диалог)

- наглядный (, демонстрационный материал, резиновые игрушки домашних и диких животных, деревья, посуда);

- игровой (дидактические игры «Четвертый лишний», «Подбери слово», «Где сидит Миша», «Разложи по корзинкам»).

- использование здоровье сберегающих технологий;

- использование демонстрационного материала.

Оборудование: письмо в конверте, цветы, Медведь, игрушка заяц, дерево.

Ход занятия:

Заходите, ребята, давайте поздороваемся с гостями.

Сюрпризный момент.

В.Ребята, сегодня утром, когда я шла на работу, нашла у двери вот это письмо. Чужие письма читать нельзя, поэтому надо решить, нам ли оно адресовано. В каком городе мы живем? как называется наша группа? Читаю адрес: город Саранск, детский сад N72,группа 11 Значит? Письмо адресовано … нам.

В.Давайте прочитаем, что же там написано, и от кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка, из сказки «Репка», и что же она пишет: «Ребята, дедушка никак не может вытащить репку в огороде, помогите ему, пожалуйста».

В.Ребята вы хотите помочь дедушке вытащить репку из земли?

Д. (Да.)

В.Но нам предстоит пройти несколько испытаний , которые приготовили нам

Сказочные герои из сказки “Репка”

В.Тогда мы с вами отправляемся  к ним в гости. А на чем мы можем отправиться?

Д.Ответы детей (на машине, на поезде, на автобусе, на самолете, на корабле).

В.Но так как наша сказка волшебная и отправимся в путь мы тоже по волшебству. Раз….два..

В.А вот и первое испытание. Игра «Подбери слово»

Зимой холодно, а летом (тепло)

Мама молодая, а бабушка (старенькая)

Днем светло, а ночью (темно)

Сахар сладкий, а лимон (кислый)

Кресло мягкое, а стул (жесткий)

Дорога широкая, а тропинка (узкая)

Снег белый, а земля (черная)

Суп горячий, а мороженное (холодное)

Волшебник добрый, а Баба Яга (злая)

Слон большой, а мышка - маленькая

Лук горький, а торт - сладкий

В.Вот ребята посмотрите ,что растет этой полянке? Чего на полянке много, а что одно? Правильно, на полянке много цветов, а дерево одно. Давайте понюхаем их аромат.

Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А - а! ”.

Игра «Где сидит Медведь»

-Ребята, кто это у нас тут сидит? (Медведь)

- А где он сидит? (Около дерева)

- Как кричит медведь (Р..Р..У)

В. Скажите, где живет медведь? (В лесу.)

Какого он цвета? (коричневого)

- У него есть….(показываю на голову) и (показываю на туловище)

- На голове у Мишутки есть…

- На туловище у Мишутки есть…

- Это настоящий медведь? (нет. игрушечный)

В.Молодцы.

Игра «Четвертый лишний»

В.Интересно, ребята, а какие животные заблудились? Давайте попробуем отгадать.

1. Это домашнее животное, у которого пушистый хвост, оно умывается лапкой и ловит мышей. Кто это? (кошка)

_ Как она мурлычет? (мур-мур). Как она разговаривает? (мяу-мяу)

- А как она шипит? (ш-ш-ш). Давайте назовем ее ласково (кошечка, киска)

- А что любит делать кошка? (ловить мышей, пить молоко, спать, играть, царапаться)

- А какая кошка? (мягкая, пушистая, ласковая)

2. Это большое домашнее животное с длинным хвостом, у нее есть рога? (Корова)

- Давайте ласково назовем корову (Коровка, коровушка)

- А что она делает? (Пасется на лугу). Что корова кушает? (траву, сено)

- А что дает корова? (Молоко). Как мычит корова (Му - му)

3 - А это домашнее животное охраняет дом, а когда радуется, весело хвостом машет (собака)

- Как ласково назовем? (собачка, песик)

- Как собака разговаривает? (гав-гав). А можете зарычать, как собачка?

- Что умеет делать собачка? (сторожить дом, пасти стадо коров, приносить палочку, грызть косточки, выступать в цирке).

- Молодцы, а как можно одним словом назвать этих животных? (домашние)

- Почему их так называют? (живут рядом с человеком, приносят пользу)

-А каких ещё домашних животных вы знаете? Коза, лошадь, свинья.

- А кто здесь лишний? (заяц) Почему? (дикое животное, живет в лесу).

Физкультминутка. (Репка)

В.Ребятки, бабка благодарит вас за то, что помогли деду вытянуть репку. За это она угощает вас овощами и фруктами. Но их надо разложить по корзинам, в одну овощи, в другую фрукты.

Игра «Разложи по корзинкам»

- Ребята, давайте поможем разложить овощи и фрукты.

- Где растут овощи? (На земле, в земле, на огороде)

- А где растут фрукты? (На дереве).

(Дети раскладывают овощи и фрукты, рассказывая про свой овощ или фрукт).

- Молодцы ребята! А вот вам и мое угощение.

Бабушка передает корзину с угощениями.

-Ребята, какие вы молодцы! Помогли дедушке и бабушке, ну а теперь пора возвращаться в детский сад.

В. Вот мы и в детском саду. Где мы с вами были? (У дедушки и бабушки)

В. А что мы делали по дороге к бабушке и дедушке? (Играли)

- В какие игры мы играли? (перечисляют).

- Замечательно! Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и скажем: “Мы очень хорошие”.

Сначала шепотом, обычным голосом и покричим.