Конспект НОД по речевому развитию
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект НОД по речевому развитию с детьми старшего дошкольного возраста

"Все мы очень любим зимушку-зиму..."

Цель и задачи:

1. Учить составлять сложный рассказ по картинке, соблюдая последовательность, точность и выразительность.
2. Развивать связную монологическую речь.
3. Закреплять знания детей о сезонных изменениях зимой.
4. Развивать способность самостоятельно придумывать события.
5. Активизировать словарь признаков.
6. Развивать коммуникативные и речевые навыки.

Предварительная работа:

1. Наблюдение за играми детей на прогулке.
2. Знакомство с загадками, пословицами, народными приметами о зиме.
3. Разучивание стихотворений о зиме.
4. Рассматривание картин, иллюстраций о зиме.
5. Ручной труд: изготовление снежинок, елочек.

Материал и оборудование:

1. Игрушки: снеговик, снежки;
2. Кукольная одежда (шарф, рукавички, шапка);
3. Демонстрационные картинки-приметы;
4. Разрезанные картинки для составления рассказов;
5. Оценки-снежинки.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу Вас порадовать. К нам в гости кто-то пришел. А кто это вы узнаете, отгадав загадку:

Что за нелепый человек
Пробрался в XXI век
Морковка – нос,
В руке метла,
Боится солнца и тепла.

Дети: Снеговик!

Воспитатель: Правильно, это снеговик. Он видел, как весело утром вы бежали в детский сад, и решил заглянуть к вам, познакомиться. У него очень хорошее настроение, потому что сейчас его любимое время года. А какое? Почему зима любимое время года Снеговика?

Дети: (варианты ответов)

Воспитатель: Снеговик хочет узнать о вашем отношении к зиме. Хорошо ли вам знакомо это время года? Вставайте-ка в кружок, сейчас мы поиграем. Я буду бросать вам снежок, а вы будете называть «зимние» слова или слова – ассоциации.

Дети: Зима, холодный, снег, холодно, снежная, лед, санки, блестящий, снежинки, сосульки, снегопад и т.д.

Воспитатель: Посмотрите-ка внимательно на Снеговика, что в нем изменилось? (Снеговик набросил теплый шарф, рядом появились рукавички, шапка). Как вы думаете, зачем он надел шарф и приготовил теплую одежду? Одежда для какого времени года? Какая одежда? (зимняя). Шапка какая? (зимняя). Шарф какой? (зимний). Варежки какие? (зимние).

Игры:

• “На внимание”. Выставляются картинки с изображением зимней одежды. Затем дети закрывают глаза. Одна картинка убирается. Чего не стало?
• “Что лишнее?” - игра на слуховое внимание.

Ушанка, панамка, шапка;

Сапоги, валенки, сандалии;

Шуба, сарафан, дубленка.

• “Посчитай до пяти” - игра на внимание, развитие речи.

Одна варежка, две варежки, 3 - …, 4 - …, 5 - …

Один шарф, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 - …

Одна шуба, 2 - … и т.д.

Воспитатель: Мы с вами уточнили, что зимой надо одеваться в теплую зимнюю одежду. Тогда нам и не страшен мороз.

Физкультминутка “Мороз”:

Воспитатель:

Разыграйтесь метели,
Гнитесь ниже сосны, ели
Все что есть в моем лесу
Все засыплю, занесу…

Дети:

Не боимся мы пороши (грозят пальцем)
Любим снег – хлопок в ладоши (хлопают)
Руки в стороны, по швам (выполняют движения)
Хватит снега вам и нам (разводят руками в стороны)
Мы теперь метатели – 
Бьем по неприятелю!
Размахнись рукой – бросок! (имитация броска правой рукой)
Прямо в цель летит снежок! (имитация броска левой рукой)

Воспитатель: Пока мы с вами играли, Снеговик приготовил вам новое задание: картинки-приметы. Вы знаете приметы и  поговорки о зиме. Сейчас глядя на картинку, подберите самую подходящую.

Игра: “Найди примету на картинке”.

• Зимой солнце светит, но не греет;
• В Январе висит много частых и длинных сосулек – урожай хороший;
• Вороны и галки вьются в воздухе – перед снегом.
• Снега надует – хлеба прибудет.
• Иней не деревьях – к морозам.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Ой, посмотрите, а почему это наш Снеговик расстроен и плачет!.. Снеговик говорит, что зима подарила ему ледяные картинки о зимних забавах, но они раскололись. Он просит вас помочь ему собрать картинки и придумать по картинке рассказ. Одна картинка – на двоих ребят. Договоритесь, кто будет начинать, а кто – продолжать рассказ. И не забудьте придумать название для своей картинки.

Воспитатель дает детям план рассказа:

• Начало рассказа (какое время года изображено на картинке, какая погода?)
• Чем ребята занимаются. Что они делают на картинке?
• Что случилось дальше с ребятами. Чем все закончилось?

После каждого рассказа воспитатель дает оценку (оценки в виде снежинок), отмечая четкость композиции, содержательность, наличие образных средств.

Воспитатель: сейчас мы прощаемся со Снеговиком. В следующий раз мы отправимся с снежное королевство и узнаем как рождается снежинка.

Снеговик благодарит детей за рассказы, угощает их “снежками” (бизе, зефир), прощается и уходит.