Конспект литературного досуга "Ежели вы вежливы?"
план-конспект урока по развитию речи (старшая группа) по теме

Конспект литературного досуга

в подготовительной группе на тему:

«Ежели вы вежливы?»

                                       2017 г.                              МБДОУ №1 «Родничок»

                                                 г. Оха                               Воспитатель: Н. И. Готовцева

Программные задачи: Закреплять знания литературных произведений, развивать артистизм, умение передавать голосом, движениями, мимикой образы литературных героев; развивать речевую активность. Воспитывать доброжелательное отношение ко всему живому, культуру поведения.

Интеграция ОО: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое.

Предварительная работа:

1. Разучивание пальчиковой гимнастики.
2. Чтение художественной литературы: «Вовка – добрая душа» (А. Барто); «Волшебное слово» (Осеева); «Урок вежливости» (С. Маршак); «Вежливый кролик» (мексиканская сказка); «Мороз Иванович» (Одоевский); «Скворец» (Пермяк).
3. Рассматривание иллюстраций.
4. Драматизация отрывков из произведений.
5. Изготовление атрибутов, костюмов для драматизации.
6. Работа над эмоциональной выразительностью воспроизведения.
7. Разучивание пословиц по культуре поведения.
8. Радиоспектакль «Разговор за обедом».

Демонстрационный материал: Волшебный цветок, декорации к сказкам, иллюстрации, средства ТСО, элементы костюмов для драматизации.

Пальчиковая игра «Волшебный цветок».

            Звучит тихая спокойная музыка. Воспитатель вносит красивый цветок. После того, как дети его рассмотрели, задает вопрос.

Воспитатель: Ребята, какие чувства у вас вызывает этот цветок?

Дети:  Красота, нежность, добро.

Воспитатель подводит итог: Да, ребята, вы правы. Невозможно пройти мимо такой красоты, не радоваться, не восхищаться ею.

Воспитатель: А как вы думаете, какими словами можно охарактеризовать этот цветок?

Дети:  Нежный, прекрасный, волшебный…

        Воспитатель предлагает поиграть в пальчиковую игру «Волшебный цветок».

        Спал цветок волшебным сном (соединить ладони, пальчики сжаты в кулаки внутри ладоней)

        Был закрыт

        Но потом показался лепесток (выпрямить большие пальцы)

        А за ним его дружок (выпрямить указательные пальцы)

        Вот и третий не проспал (выпрямить средние пальцы)

        И четвертый не отстал (выпрямить безымянные пальцы)

        Вот и пятый лепесток (выпрямить мизинцы)

        Вот раскрылся весь цветок (получилась чашечка).

        Воспитатель: Ребята, в этой чашечке собрались все волшебные слова, которые помогают людям быть добрыми, вежливыми, внимательными, заботливыми. Как вы думаете, какие это слова?

        Дети: здравствуйте, доброе утро, пожалуйста, извините, спасибо…

        Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы знаете много волшебных слов. А помогают ли они людям в жизни?

        Дети: Да, помогают. Люди становятся добрее, вежливее, охотно помогают друг другу…

        Воспитатель: Меня радует то, что вы не только знаете много волшебных слов, но и понимаете значимость этих слов в жизнедеятельности людей. А теперь послушайте стихотворение Е. С. Погореловского «Вежливость» (декламирует ребенок).

        Воспитатель: Какое же слово забыл сказать мальчик маме? (Доброй ночи).

        Воспитатель: Волшебные слова способны творить чудеса. Давайте вспомним произведения детских писателей, в которых волшебные слова помогают героям преодолевать трудности, которые встречались на их пути.

        Дети: «Волшебное слово» (Осеева).

                    «Вовка – добрая душа» (Агния Барто).

                    «Урок вежливости» (С. Маршак).

                    «Вежливый кролик» (мексиканская сказка).

                    «Мороз Иванович» (Одоевский).

Ролевое декламирование стихотворения С. Маршака «Урок вежливости»  (пять детей).

        Воспитатель: Ребята, так чему же учили медведя?

                          Как он вел себя со знакомыми и соседями?

                          Помогли ли уроки вежливости медведю?

        Воспитатель: Да, уроки вежливости очень трудно было усвоить мишке косолапому. А как вы думаете, быть вежливым это хорошо или плохо? Почему?

        Дети: Хорошо. Если ты вежлив, люди охотно тебе помогают.

Физминутка.

        Раз – подняться, потянуться.

        Два – нагнуться, разогнуться.

        Три – в ладоши три хлопка.

        На четыре – руки шире.

        Пять и шесть – всем присесть.

        (повторить два раза).

        Воспитатель: А теперь давайте вспомним рассказ Осеевой «Волшебное слово».

Драматизация рассказа детьми.

Сценка первая.

        На скамейке в саду сидит седобородый старик. К нему подбегает, плюхается на скамейку мальчик.

        Старик:  Тебя кто-то обидел?

        Павлик: А вам какое дело?

        Старик: Ты сейчас кричал, плакал…

        Павлик рассказывает ему о своей беде. Старик что-то прошептал ему на ухо.

        Сценка вторая.

        Сестра Лена сидит за столом рисует. Павлик подбежал к ней, заглянул в ее глаза и тихо прошептал: «Дай мне, пожалуйста, одну краску.

        Ошеломленная сестренка спрашивает: «Тебе какую?». Павлик опрометно выбегает из комнаты, проговаривая: помогло, помогло…

        Сценка третья.

Бабушка на кухне печет пирожки. Павлик медленно подошел к ней, обнял руками за морщинистое лицо и, глядя в глаза, проговорил: «Дай мне, пожалуйста, кусочек пирожка».

Бабушка: Горяченького захотел, внучек, - а сама выбирает и подает самый вкусный румяный пирожок.

Павлик: Волшебник, волшебник! – повторил  он про себя, вспоминая старика.

Сценка четвертая.

За обедом за столом собралась вся семья. Павлик положил руку на плечо старшего брата и, глядя ему в глаза, тихо прошептал: «Возьми меня, пожалуйста, на лодке прокатиться…». Брат оценивающе посмотрел на него. «Отчего же не взять? Возьми, конечно» - заступились Лена и бабушка. Брат ответил: «Ну что же, собирайся». Павлик: «Помогло, опять помогло…». И он побежал в парк, на скамейке в парке уже была пустота.

Воспитатель: Кто же помог Павлику? Какое слово прошептал ему на ухо старик и как его нужно говорить? Зачем Павлик побежал в парк?

Дети: Ему помог старик. Слово это – пожалуйста. Говорить его надо тихо, глядя прямо в глаза человеку. Он хотел поблагодарить старика.

Воспитатель: Как вы думаете, какая из этих пословиц больше подходит к этому произведению? 1. Вежливость украшает человека. 2. Доброе слово путь к сердцу открывает.

Дети: Больше подходит вторая.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как звали девочек в сказке Одоевского «Мороз Иванович»?

Дети: рукодельница и ленивица.

Воспитатель: Кому из этих девочек помог Мороз Иванович? Почему?

Дети: Рукодельнице. Она была доброй, вежливой, трудолюбивой.

Воспитатель: Молодцы, ребята, ответили правильно, ведь, люди во все времена ценят вежливость, правдивость, доброту, трудолюбие.

Декламация отрывка из стихотворения «Вовка – добрая душа».

Воспитатель:  Каким был Вовка?

Дети: Добрым, вежливым.

Воспитатель: Кто помог девочке в рассказе Пермяка «Скворец»? Как?

Дети: Автор помог ей отыскать скворца, проводил ее до дома.

Воспитатель: Что же забыла сказать девочка своему помощнику? Как вы думаете ждал ли он от нее этих слов? Почему?

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Интересно, кто же это так настойчиво стучится к нам в дверь? Давайте позовем его.

Дети: Входите, пожалуйста.

Забегает «кролик», здоровается и спрашивает у детей, какую они знают сказку с его участием.

Дети: «Вежливый кролик» - мексиканская сказка.

Драматизация сказки «Вежливый кролик».

Воспитатель: Что же помогло кролику избежать опасности?

Дети: Конечно же, вежливость.

Воспитатель: Вот видите, ребята, как хорошо быть добрым, вежливым, воспитанным.

В конце литературного досуга детям вручаются валентинки с добрыми пожеланиями.

Конспект литературного досуга

в подготовительной группе на тему:

«Ежели вы вежливы?»

                                       2017 г.                              МБДОУ №1 «Родничок»

                                                 г. Оха                               Воспитатель: Н. И. Готовцева

Программные задачи: Закреплять знания литературных произведений, развивать артистизм, умение передавать голосом, движениями, мимикой образы литературных героев; развивать речевую активность. Воспитывать доброжелательное отношение ко всему живому, культуру поведения.

Интеграция ОО: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое.

Предварительная работа:

1. Разучивание пальчиковой гимнастики.
2. Чтение художественной литературы: «Вовка – добрая душа» (А. Барто); «Волшебное слово» (Осеева); «Урок вежливости» (С. Маршак); «Вежливый кролик» (мексиканская сказка); «Мороз Иванович» (Одоевский); «Скворец» (Пермяк).
3. Рассматривание иллюстраций.
4. Драматизация отрывков из произведений.
5. Изготовление атрибутов, костюмов для драматизации.
6. Работа над эмоциональной выразительностью воспроизведения.
7. Разучивание пословиц по культуре поведения.
8. Радиоспектакль «Разговор за обедом».

Демонстрационный материал: Волшебный цветок, декорации к сказкам, иллюстрации, средства ТСО, элементы костюмов для драматизации.

Пальчиковая игра «Волшебный цветок».

            Звучит тихая спокойная музыка. Воспитатель вносит красивый цветок. После того, как дети его рассмотрели, задает вопрос.

Воспитатель: Ребята, какие чувства у вас вызывает этот цветок?

Дети:  Красота, нежность, добро.

Воспитатель подводит итог: Да, ребята, вы правы. Невозможно пройти мимо такой красоты, не радоваться, не восхищаться ею.

Воспитатель: А как вы думаете, какими словами можно охарактеризовать этот цветок?

Дети:  Нежный, прекрасный, волшебный…

        Воспитатель предлагает поиграть в пальчиковую игру «Волшебный цветок».

        Спал цветок волшебным сном (соединить ладони, пальчики сжаты в кулаки внутри ладоней)

        Был закрыт

        Но потом показался лепесток (выпрямить большие пальцы)

        А за ним его дружок (выпрямить указательные пальцы)

        Вот и третий не проспал (выпрямить средние пальцы)

        И четвертый не отстал (выпрямить безымянные пальцы)

        Вот и пятый лепесток (выпрямить мизинцы)

        Вот раскрылся весь цветок (получилась чашечка).

        Воспитатель: Ребята, в этой чашечке собрались все волшебные слова, которые помогают людям быть добрыми, вежливыми, внимательными, заботливыми. Как вы думаете, какие это слова?

        Дети: здравствуйте, доброе утро, пожалуйста, извините, спасибо…

        Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы знаете много волшебных слов. А помогают ли они людям в жизни?

        Дети: Да, помогают. Люди становятся добрее, вежливее, охотно помогают друг другу…

        Воспитатель: Меня радует то, что вы не только знаете много волшебных слов, но и понимаете значимость этих слов в жизнедеятельности людей. А теперь послушайте стихотворение Е. С. Погореловского «Вежливость» (декламирует ребенок).

        Воспитатель: Какое же слово забыл сказать мальчик маме? (Доброй ночи).

        Воспитатель: Волшебные слова способны творить чудеса. Давайте вспомним произведения детских писателей, в которых волшебные слова помогают героям преодолевать трудности, которые встречались на их пути.

        Дети: «Волшебное слово» (Осеева).

                    «Вовка – добрая душа» (Агния Барто).

                    «Урок вежливости» (С. Маршак).

                    «Вежливый кролик» (мексиканская сказка).

                    «Мороз Иванович» (Одоевский).

Ролевое декламирование стихотворения С. Маршака «Урок вежливости»  (пять детей).

        Воспитатель: Ребята, так чему же учили медведя?

                          Как он вел себя со знакомыми и соседями?

                          Помогли ли уроки вежливости медведю?

        Воспитатель: Да, уроки вежливости очень трудно было усвоить мишке косолапому. А как вы думаете, быть вежливым это хорошо или плохо? Почему?

        Дети: Хорошо. Если ты вежлив, люди охотно тебе помогают.

Физминутка.

        Раз – подняться, потянуться.

        Два – нагнуться, разогнуться.

        Три – в ладоши три хлопка.

        На четыре – руки шире.

        Пять и шесть – всем присесть.

        (повторить два раза).

        Воспитатель: А теперь давайте вспомним рассказ Осеевой «Волшебное слово».

Драматизация рассказа детьми.

Сценка первая.

        На скамейке в саду сидит седобородый старик. К нему подбегает, плюхается на скамейку мальчик.

        Старик:  Тебя кто-то обидел?

        Павлик: А вам какое дело?

        Старик: Ты сейчас кричал, плакал…

        Павлик рассказывает ему о своей беде. Старик что-то прошептал ему на ухо.

        Сценка вторая.

        Сестра Лена сидит за столом рисует. Павлик подбежал к ней, заглянул в ее глаза и тихо прошептал: «Дай мне, пожалуйста, одну краску.

        Ошеломленная сестренка спрашивает: «Тебе какую?». Павлик опрометно выбегает из комнаты, проговаривая: помогло, помогло…

        Сценка третья.

Бабушка на кухне печет пирожки. Павлик медленно подошел к ней, обнял руками за морщинистое лицо и, глядя в глаза, проговорил: «Дай мне, пожалуйста, кусочек пирожка».

Бабушка: Горяченького захотел, внучек, - а сама выбирает и подает самый вкусный румяный пирожок.

Павлик: Волшебник, волшебник! – повторил  он про себя, вспоминая старика.

Сценка четвертая.

За обедом за столом собралась вся семья. Павлик положил руку на плечо старшего брата и, глядя ему в глаза, тихо прошептал: «Возьми меня, пожалуйста, на лодке прокатиться…». Брат оценивающе посмотрел на него. «Отчего же не взять? Возьми, конечно» - заступились Лена и бабушка. Брат ответил: «Ну что же, собирайся». Павлик: «Помогло, опять помогло…». И он побежал в парк, на скамейке в парке уже была пустота.

Воспитатель: Кто же помог Павлику? Какое слово прошептал ему на ухо старик и как его нужно говорить? Зачем Павлик побежал в парк?

Дети: Ему помог старик. Слово это – пожалуйста. Говорить его надо тихо, глядя прямо в глаза человеку. Он хотел поблагодарить старика.

Воспитатель: Как вы думаете, какая из этих пословиц больше подходит к этому произведению? 1. Вежливость украшает человека. 2. Доброе слово путь к сердцу открывает.

Дети: Больше подходит вторая.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как звали девочек в сказке Одоевского «Мороз Иванович»?

Дети: рукодельница и ленивица.

Воспитатель: Кому из этих девочек помог Мороз Иванович? Почему?

Дети: Рукодельнице. Она была доброй, вежливой, трудолюбивой.

Воспитатель: Молодцы, ребята, ответили правильно, ведь, люди во все времена ценят вежливость, правдивость, доброту, трудолюбие.

Декламация отрывка из стихотворения «Вовка – добрая душа».

Воспитатель:  Каким был Вовка?

Дети: Добрым, вежливым.

Воспитатель: Кто помог девочке в рассказе Пермяка «Скворец»? Как?

Дети: Автор помог ей отыскать скворца, проводил ее до дома.

Воспитатель: Что же забыла сказать девочка своему помощнику? Как вы думаете ждал ли он от нее этих слов? Почему?

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Интересно, кто же это так настойчиво стучится к нам в дверь? Давайте позовем его.

Дети: Входите, пожалуйста.

Забегает «кролик», здоровается и спрашивает у детей, какую они знают сказку с его участием.

Дети: «Вежливый кролик» - мексиканская сказка.

Драматизация сказки «Вежливый кролик».

Воспитатель: Что же помогло кролику избежать опасности?

Дети: Конечно же, вежливость.

Воспитатель: Вот видите, ребята, как хорошо быть добрым, вежливым, воспитанным.

В конце литературного досуга детям вручаются валентинки с добрыми пожеланиями.