Проект "Мальчики- будущие мужчины"
проект по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Проект «Мальчики- будущие мужчины»

Актуальность проекта.

   Проблема воспитания и обучения ребенка в соответствии с его полом является актуальной задачей педагогической работы с детьми дошкольного возраста. Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения.

     Как известно в детстве происходит становление образа Я мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т. д.). Демократизация отношений полов повлекла смещение половых ролей, феминизацию мужчин и омужествление женщин. На фоне этих изменений меняются и внутренние психологические позиции детей, их сознание: девочки становятся агрессивными и грубыми, а мальчики принимают женский тип поведения. Внедрение гендерного воспитания детей в социальную жизнь детского сада поможет избежать подрастающему поколению осложнений, последствий и трагедий, которые могут иметь место при безнравственном подходе к будущему. Оно обеспечит овладение детьми культурой поведения в сфере взаимоотношений полов, правильное понимание роли мужчины и роли женщины в обществе, позволит сформировать адекватную полу модель поведения. Ведь от того, как мы воспитываем наших детей, какие личностные качества мы в них сможем развить с учетом гендерных особенностей, напрямую зависит то, какими мужчинами и женщинами они станут в дальнейшем, какими родителями будут для своих детей, насколько крепкими будут их семьи.

Цель проекта:

-Создание условий для благоприятного протекания процесса социализации мальчиков старшего дошкольного возраста.

-Содействие половой идентификации.

Вид проекта: познавательно-творческий. 
 Срок реализации: краткосрочный.

Участники проекта: дети, родители, педагоги группы. 

Ожидаемые результаты от реализации проекта:

Реализация проекта позволит объединить усилия ДОУ и семьи для углубленного погружения ребенка в пространство, где дошкольник открывает для себя, свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.), ценностного отношения к себе, к противоположному полу, к своей семье и повышению активности родителей в вопросах гендерного воспитания детей дошкольного возраста.

Этапы проекта:

- Подготовительный.
-Организационно - практический. Внедренческий.
- Заключительный.

Направления работы:

 работа над данной темой включила в себя разделы: 
«Создание предметно-развивающей среды», 
«Работа с детьми»,
«Работа с родителями». 

Результаты работы над проектом:

Особого внимания со стороны педагогов требуют проблемы, связанные с организацией предметно-пространственной среды. Общеизвестно, что среда является одним из основных средств развития личности ребенка, источником его индивидуальных знаний и социального опыта. Предметно-пространственная среда не только обеспечивает разные виды активности дошкольников (физической, игровой, умственной и т.п.), но и является основой его самостоятельной деятельности с учетом гендерных особенностей. Роль взрослого в данном случае состоит в том, чтобы открыть перед мальчиками и девочками весь спектр возможностей среды и направить их усилия на использование отдельных элементов ее с учетом гендерных и индивидуальных особенностей и потребностей каждого ребенка.

   Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игровая деятельность. Благодаря игре формируется система потребностей, интересов, ценностных ориентаций и определенных способов поведения характерных для того или иного пола, который протекает под влиянием окружающих взрослых и сверстников.

  Неоценима роль и помощь родителей в гендерном воспитании детей. Поэтому  мы с родителями  ведем совместную работу в этом направлении.

       Для активизации  родителей мною  были проведены консультации по воспитанию мальчиков и девочек «Мальчишки и девчонки – какие они?», «Психологическое различие мальчиков и девочек». Была оформлена папка – передвижка «Особенности развития мальчиков, особенности развития девочек».

Мамы и папы изготовили фотоальбомы «Моя семья», которые дети с удовольствием рассматривают. Также был изготовлен альбом «Профессии наших пап». Много изготовлено родителями дидактических альбомов. Для девочек оформлены  альбомы «Цветы», для мальчиков – «Военная техника», «Транспорт», «Инструменты». Оформлена  дидактическая игра «Оденем мальчика, оденем девочку». Также совместно с родителями проходят различные праздники и мероприятия.

          Реализуемый проект очень заинтересовал  детей. Они с большим    удовольствием    включались в  разные виды деятельности, принимали на себя соответствующие роли.

Итоги реализации проекта

-Расширились представления детей о сходстве и различии людей по половому признаку;

- Улучшился микроклимат в группе - наблюдаем эмоционально положительное восприятие себя и других детей своего и противоположного пол;

-Повысилась культура взаимоотношений между девочками и мальчиками во время игр и различной совместной деятельности;

-Появилось чувство уважения к противоположному полу, при подготовке и проведении досугов и праздников у детей

-Пополнились знания детей о позитивных примерах как мужского, так и женственного поведения; Сформировались представления о специфическом полоролевом поведении, в том числе и как защитников Отечества.

”Моя  вторая половинка”.

Программные задачи:

Образовательная: продолжать учить детей рассказывать о себе, как о представителе определённого пола, передавать словами жизненные впечатления. Формировать стремление утвердиться в половой принадлежности. Учить придерживаться социальных требований в общении с окружающими.

Развивающая: связную и монологическую речь, формировать грамматически правильную

речь.

Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к близким людям, культуру общения

между членами семьи.

Активизация словаря: смелые, сильные, ловкие, весёлые, нежные,

ласковые, заботливые,

Предварительная работа:

Беседы на темы: “Мои родные и я”, “Что значит быть вежливым”.

Упражнения: “Позови ласково”, “Давайте познакомимся”.

Изготовление игр, наглядных пособий.

Материалы к занятию:

- изображение андрогинна

- запись легенды на диск

- сердечки из картона

- аудиозапись детских песен

Ход занятия

-Дорогие ребята! Я рада видеть вас всех. Мне очень приятно, что у вас хорошее настроение и мне хочется, чтобы хорошее настроение не покидало вас в течение всего дня! Я предлагаю вам взяться за руки, посмотреть ласково друг другу в глаза и передать тепло и доброту чувств, радости от нашей встречи!

- Глаза закрываем и представляем,

Здесь и сейчас себя представляем.

Что было вчера, мы забываем

Думаем только о том, что сейчас.

Хороший красивый каждый из вас,

Вы самые лучшие, что есть на свете

Глаза открываем

Здравствуйте, дети!

- Сегодня мы будем много играть и говорить о тех, кто живёт на планете Земля, то есть о нас с вами. Каждый человек на земле либо мужчина, либо женщина, а дети – мальчики и девочки. А вы знаете кто вы?

- Сейчас мы поиграем в игру “Интервью”, вы будете по очереди брать микрофон, и давать интервью, т.е. рассказывать, как вас зовут и кто вы? (мальчик или девочка).

-“Меня зовут Людмила Анатольевна – я женщина”.

- “Меня зовут Амина – я девочка” и т.д.

- Теперь мы узнали друг о друге больше. Мальчики, что вы можете сказать о девочках? Какие они?

- Девочки нежные, ласковые, заботливые, красивые, душевные, умные.

- Девочки, теперь вы скажите, какие у нас мальчики?

- Мальчики у нас смелые, сильные, ловкие, весёлые, находчивые, заботливые и т.д.

- Мальчики возьмите за руку девочек и проводите их на стульчики, с красными бантамим, а сами садитесь на стульчики, с синими бантами (мальчики провожают девочек до стульчиков, и садятся сами).

- А что мальчики могут рассказать о себе? (стихотворение).

“Пусть плачут сосульки и ржавые вёдра.

И мокрые шляпы: кап, кап.

Но мы ведь мужчины, реветь без причины

Нельзя нам по чину никак!

Пускай синяки, фонари, даже шишки –

Нельзя нам заплакать никак.

Ведь мы же мальчишки, а значит,

Мужчины мы слёз не покажем никак”!

- Девочки, что вы можете сказать о себе?

 “Мы девчонки это значит скромные, приятные.

И во всех своих делах очень аккуратные.

Любим в кукол и посудку мы с подружками играть,

Подснежники весною на пригорке собирать.

А поплачем мы немножко – это не считается,

Потому что мы – девчонки нам это разрешается”.

- Вы правы, ребята, мальчики и девочки отличаются друг от друга и с этим надо всегда считаться и помнить об этом. Девочка – это будущая женщина, мама.

- Мальчик – будущий мужчина, защитник, он никогда не обидит женщину, а всегда готов прийти ей на помощь, он сильный и берёт на себя все трудности. А сейчас проверим, чем отличаются мальчики от девочек, а девочки от мальчиков, а помогут нам в этом весёлые загадки- обманки.

( Дети парами идут к дереву  дружбы на котором висят листочки «Веселые фанты». На фантах написаны загадки-обманки)

- Так, слушайте внимательно и отвечайте, кто это мальчик или девочка?

Весной венки из одуванчиков плетут, конечно, только . . . . . . . (девочки).

Болты, шурупы, шестерёнки найдёшь кармане у. . . . . . . . (мальчика).

Коньки по льду чертили стрелочки, в хоккей грали только . . . . . . . . (мальчики).

Болтали час без передышки в цветастых платьицах . . . . . . . . (девчонки).

При всех помериться силёнкой, конечно, любят лишь . . . . . . . . (мальчики).

- Молодцы! Сейчас мальчики проводят девочек к стульчикам.

-Ребята , вы слышали легенду о двух половинках. “Легенда о двух половинках“, что же это за половинки, вы хотите узнать? Давайте  прочитаем .Садитесь удобно и приготовьтесь слушать (звучит легенда об андрогинах). “Это было давным-давно. В те стародавние времена землю населяли странные существа, добрые и могучие. Назывались они АНДРОГИНЫ (показ рисунка). И не было им равных по силе и уму. Трудно себе представить, но у них были две головы, четыре руки и четыре ноги. А самое главное – все они были счастливы. Позавидовал их счастью злой дух, стал думать, как украсть у них счастье. И придумал. Разделил он эти замечательные существа на две половинки. Одну половинку назвал мужчиной, а другую – женщиной. А что бы не соединились они вновь, перемешал половинки и разбросал по всей земле, как семена. И стали называться эти семена человечеством. С тех пор несчастные половинки бродят по свету, маются, ищут друг друга. Ни покоя, ни счастья в их душах не стало. Но если двум половинкам всё-таки удаётся найти друг друга, рушатся заклятия Злого духа, соединяются они в одну семью, как в стародавние времена, и обретают вновь счастье, и силу. Имя той силы – ЛЮБОВЬ”.

- Подумайте, ребята: в чём же заключается счастье людей?

- Счастье людей заключается в том, чтобы найти свою половинку.

- Пока вы маленькие вы частички своих мам и пап. Но когда вы вырастете, вам тоже захочется иметь детишек. А для этого каждый должен найти свою половинку. И здесь главное – не ошибиться. Иначе никакого счастья от этой встречи не будет.

- Сейчас мы с вами поиграем. Пока звучит музыка, каждый из вас должен найти свою половинку. (5 сердечек разрезаны по-разному на 2 части, первые раздаются девочкам, вторые мальчикам) Подвижная игра “Найди пару”.

- Ну вот и встретились 2 половинки, стали жить вместе, они счастливы. Как одним словом назвать мужчину и женщину, которые долго живут вместе?

- Семья.

- Так появилась семья. Семья будет крепкой и дружной, если  вы внимательны другу к другу и любите членов своей семьи, благородные поступки, будете применять.

-Чтобы в семье был мир да лад, вы должны знать много ласковых слов и как можно чаще произносить их, обращаться к членам своей семьи. 

Игра «Проснись, улитка» Девочки ложатся, удобно свернувшись на пол. Мальчик обращается к своей девочке ласково, так, чтобы сон прервался, и улитка медленно развернулась. Мальчик берет ее за руки и поднимает. И так, пока все «улитки» не проснутся.

- А теперь подойдите все ко мне и давайте с вами построим “пирамиду вежливости” из этих слов (воспитатель называет слово спасибо и протягивает руку вперёд, затем каждый ребёнок называет слово и кладёт руку сверху). Игра “Пирамида вежливости”

- Какая высокая получилась пирамида! Вы чувствуете тепло рук? Пусть в ваших семьях всегда будет тепло и уютно, а здоровье ваше будет таким же крепким, как наша пирамида.

Рефлексия.

- Вам понравилось то, чем мы занимались сегодня? Что понравилось больше всего? Молодцы! Все сегодня принимали активное участие в играх, правильно отвечали на вопросы, были друг к другу уважительны. И мы надеемся что и в дальнейшей жизни вы будете ещё лучше по отношению к вашим друг к другу.